高校教学信息化建设的实施策略研究

闫红桥

摘要：随着我国现代化教育的发展，高校课堂教学信息化不断发展。推进高校教学信息化建设是一项复杂系统的工程，有利于优化传统教学模式，发展素质教育人才，为国家建设发展培养所需的综合性人才。本文在简介高校课堂教学信息化的发展现状分析的基础上，进行了高校课堂教学信息化的系统分析阐述，重点分析了加强高校课堂教学信息化的实施策略。总结了探析高校教学信息化建设实施策略的现实意义，对于相关工作人员的研究具有一定的参考价值。

关键词：高校教学；信息化建设；实施策略研究；方法分析

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0191-02

一、高校课堂教学信息化的发展现状分析

1.高校课堂教学组织管理体制缺少规划。高校教学信息化建设发展实施离不开组织管理，作为一项复杂而系统的长效工作，必须成立专门的组织机构对教学信息化的建设统筹规划整体推进。但是，随着我国高校信息化建设的发展与改革，高校信息化环境的变化与发展，高校教学信息化建设的组织机构也在不断变化发展，许多管理组织机构与实际发展相脱离，缺少相应的组织管理规划。

2.课堂教学信息化建设投入发展不足。在高校教学信息化建设与管理中资金投入不足以及成為阻碍高校信息化建设发展的重要难题。特别是在中西部的一些二三流高校中，由于资金建设投入不足，在课堂教学信息化建设中出现了学校与学校之间发展不平衡的情况。例如有些学校的基础设施完善发展，但是相应的信息化教学建设还有待加强改善。

3.部分教师的信息化素质有待进一步提升。在信息化教学建设发展实施中，教室的教学素养不仅仅包括自身的文化知识素养和专业技能素质，还包括教师自身的信息化素质。利用现代信息工作和手段获取信息以及提取信息并且加工处理信息的能力。但是在信息化建设中，部分资深教师，特别是上世界的80年代的教师，由于自身学习条件和教学思想的不同，在信息化建设与应用中，信息化素养还有待加强和提升。

4.相关的信息化评价机制不健全。目前，在各大高校信息化建设与管理发展中，教师不仅利用信息技术与平台进行资料的搜集与作业的布置，许多学生也通过互联网平台进行作业的完成与信息的共享交流。但是对于一些网络课程的学习，由于缺乏相应的评价考核机制，许多学生忽视了网络精品课程。在教学中还是以课堂教学为主，网络教学应用并没有普及应用到实际教学中，教学信息化发展建设以及评价仍然需要不断完善发展。

5.高校课堂教学优质资源匮乏。教学资源作为信息化建设管理发展的重要环节，对于高校信息化建设发展起着举足轻重的意义，教学资源质量的好坏直接关系到了信息化教学的建设与发展。但是在目前的高校课堂教学中，教学优质资源匮乏，特别是在网络课程、精品课程以及教学课程的发展中，受到各地领导的重视程度不同以及教学理念的限制等，在信息化建设发展中，缺乏相应的课程理论指导以及教学设计。教学优质资源的匮乏导致信息化建设内容创新性不强。

二、关于加强高校课堂教学信息化的实施策略

1.制定高校课堂教学信息化发展的目标。在现代化教学信息建设发展中，必须制定详细的发展目标，引起学校的领导重视，明确信息化建设管理的相应领导的权责，才能保证教学信息化建设合理健康有序的发展。通过制定高校课堂教学信息化管理发展的目标，进行统筹规划管理，协调推进建设，保证信息化建设朝着科学化、制度化的方向迈进。

2.建立明确的课堂信息教学组织管理机构。在高校课堂信息管理建设发展中，为了保障教学信息化的健康发展，必须建立权责明确的组织管理机构，对课堂信息化教学进行组织机构管理的规划、技术监督以及协调组织。对于相关的信息化管理建设的政策要真正的落入实处，指导不同层次的教师进行信息技术的应用开发与推广总结。

3.进一步加强高校课堂信息化教学的资金投入建设。高校课堂信息化建设是推进校园信息化建设的基础，信息化技术应用的推广对于推进高校信息化基础建设发展以及相关信息化政策的落实具有重要意义。高校建设作为十三五建设发展的重要环节，应该进一步增加高校的资金投入，根据国家相关政策的管理建设与发展以及高校的实际情况，合理分配建设资金。

4.加强优质教学资源的共享建设与管理。优质教学资源对于信息化建设与管理发展具有十分重要的意义，在信息化建设中，对于高校教学的信息化资源要有针对性的进行科学操作，做到学以致用，避免盲目操作带来的资源的浪费。优质的教学资源建设与开发应该包括专业教师、教务处、教研室以及信息技术教育中心的科技人员等进行专门研讨进行资源开发。

5.制定网络课程学习选修规划。信息化教学建设发展需要制定完善相关网络课程选修学分制度，进一步促进网络教学资源的应用开展。现代化教育发展中，随着教学过程的复杂化以及教学方式的多样化，网络课程已经成为高校学习的重要形式。

6.开展应用软件教学的信息化评价机制。在教学信息化建设发展中，教学评价作为教学环节的重要过程，建立以应用软件教学为主的信息化评价机制，切实根据课程教学目标的规划与要求，建设以应用软件为基础的教学信息化评价机制，对于学生的学习效果进行评估，对于教师的学习效果也进行综合评估。通过进行教学的信息化评价，确定学科建设的重点和方向，监督教师的教学以及学生的学习发展，通过在线评价推进信息化建设的服务推广建设与发展。

7.推广课堂教学信息化的理念推广。高校教学信息化建设的发展离不开课堂教学信息化的理念推广宣传。首先在教学信息化建设与发展中要进一步营造信息化建设的发展环境，增强广大教师的信息管理意识。其次，加强全员重视程度，领导干部特别是分管教学的领导干部要重视信息化教学与管理的发展。

8.提升相关教师人员的综合素质。高校教学信息化建设的发展必须提升相关教师人员的综合素质。通过定期开展教师人员学习信息化教学管理的相关交流活动，为广大教师教学管理不断积累教学发展经验。同时，通过开展对外交流学习，增强学校与学校之间的沟通交流合作，提升教师的管理水平与实践发展能力。通过引入高素质的人才等双向交流互动，进一步扩充教师队伍，提升教师队伍的综合素质。

9.增强课堂教学科学的管理处理系统。教学信息化建设与管理发展是一项复杂的工程，作为现代化教学管理发展的必由之路，必须增强课堂教学科学的管理处理系统，进一步完善教学资源模块建设系统、学籍管理模块系统、教学计划管理模块系统建设、教学管理运行模块系统建设、学校毕业生管理模块系统。

10.开展学校与学校之间的合作交流。为了进一步促进高校教学信息化建设的发展，必须加强学校与学校之间的交流与合作，充分利用高校的地理位置与自身的发展优势寻求学校与学校之间合作的契机。切实通过合作交流加强学校与学校之间的信息化管理建设沟通协调机制建设，弥补学校信息化资金建设发展的不足，引进其他院校的先进的管理经验与技术，提升院校信息化建设管理发展的共享机制。

三、探析高校教学信息化建设实施策略的现实意义

教学管理作为现代化教育管理中的重要组成部分，提升高校教学信息化建设，有利于增强学校的教学质量和教学效率。其次，有利于培养多层次的育人目标，促进高等教育走向专业化、多元化。

参考文献：

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