新媒体环境中的名老中医学术资源传承探究※

焦金金 郑超

（天津中医药大学现代教育技术与信息中心，天津300193）

新媒体环境中的名老中医学术资源传承探究※

焦金金 郑超*

（天津中医药大学现代教育技术与信息中心，天津300193）

随着科技的进步，名老中医学术资源的存储方式和传承模式也在不断变化，文章针对濒临消失的学术资源如何传承和发展展开研究。通过梳理名老中医学术传承模式的发展，结合新媒体环境对名老中医学术资源的影响，分析了名老中医学术资源的数字化建设，并在此基础上探究其现代化传承方式。

中医传承；名老中医；数字资源；新媒体

1 名老中医学术传承模式的发展

中医是具有深厚理论体系的经验医学，从家传师承为主的传统中医教育到如今的中医学校教育，在社会环境的变化过程中，中医的传承模式也在不断发展演变[1]。

1.1 传统师承模式传统师承模式包括家传、师带徒等，通过名医亲口传授，结合日常治疗情况，学生比较容易学习到正宗完整的名医学说和技能，更容易激发学生学习兴趣，积累实践经验，从而形成具有名师特色的学术流派。它的局限性在于规模较小，对人才的培养迭代有一定的影响，对名家学说的传承具有一定的局限作用。

1.2 现代师承模式以院校教育为主体的现代师承教育模式，能够大规模地进行教学活动，师承教育呈现出了程序化和可考核的特点，能够系统地传承名老中医的学术思想，但是由于教学方式的局限性，不能将名老中医比较鲜活的学术经验复原，因此表现出了教学疲劳、学习刻板等状况。自19世纪80年代，董建华提出“迅速抢救老中医的学术和经验”，从而开展了继承名老中医经验拜师大会，将名老中医资源的保护和传承与现代师承教育模式相结合[2]。

1.3 研究型师承模式研究型师承模式采用全国优秀临床人才研修项目等，旨在发现并培养新一代名医，研究型师承模式有利于针对性地提升学生的理论水平和临床技能，通过研修能够拓宽其思路和视野，但是这种师承模式耗费人力物力，对大规模人才的甄别有很大的难度，并且学生对于各种名医流派的研究不够深入，导致形成先入为主的思维结构，很难与名老中医有所契合。

除此之外，还通过文献整理、学术思想挖掘、专家系统建设等手段进行名老中医学术思想传承的探索[3]。随着计算机技术的发展，其与中医思维的不断融合，中医教育信息化在不断进步，名老中医学术传承的模式也在发生新的变化。基于MOOC开放式学习平台的中医课程、名医传承工作室的建设等，都对珍贵的名老中医学术资源存在着强大的需求。

2 新媒体环境中的名老中医资源

新媒体是指伴随科技的发展，在报刊、广播、电视三大主流媒体之外，出现的网络媒体、移动媒体等新技术形态。新媒体环境具有交互性强、个性化、时效性强、细化精准、延展融合等特点，对人们的日常生活、学习方式等有明显的导向作用[4]。

新媒体技术不断发展，促进了学习者对名老中医学术思想和临床经验的记录、重现和分析等。名老中医资源从口口相传、文字记录、音频资料、视频影像等媒体形式逐渐发展为情景模拟、数据挖掘等技术手段。研究内容也从对名老中医的学术思想、思辨特点、临床经验、医案医话等角度逐渐发展为研究师承授受、医学院校教育教学研究。存储和传播媒介呈现出数字化、网络化、移动化等特点，也越来越有助于名老中医学术思想的传播。

当前存在的名老中医学术资源相对匮乏，珍贵的影音资料随着存储介质的老化濒临消失，随着技术的发展和学习者的学习需求，老旧的名老中医学术资源如何适应新媒体环境便成为迫在眉睫的问题。

3 名老中医学术资源的数字建设

以天津中医药大学现代教育技术与信息中心媒体资源库中收录的名老中医专家讲座视频资料为例，对名老中医学术资源进行数字化建设，通过新媒体技术手段对学术资源进行设计修改，促使其符合当今学习者的学习环境和学习习惯，从而促进名老中医学术资源的现代化传承。

图1 新媒体下名老中医学术资源数字化建设与传承

3.1 资源采集对现有的91部视频资料进行可行性研究，主要从安徽中医学会组织的专家讲座、全国首届中西医结合培训班专家讲座等中，选择7位名老中医的代表性的资料进行整理，包括视频资料和相关文字资料，如表1。

表1 名老中医视频资料甄选汇总表

甄选的名老中医资料录制于80年代左右，全部为模拟信号。在画面内容上，存在投影机曝光过度，投影胶片内容无法看清等现象；在声音质量上，一方面音质有所损失，另一方面专家来自全国各地，大量使用方言；在讲授内容上，由于拍摄原因，板书不清晰。这一系列的特点使得原始视频资料很难进行准确而生动地传承，亟待解决的问题就是将模拟信号数字化。采用专业录像机播放录像带，输出信号给专业的视频采集电脑，通过1394视频采集卡，将录像带内容采入视频采集软件，调整视频参数后保存为数字格式。

3.2 数据挖掘围绕名老中医专家讲解的主题，邀请专家对内容中涉及到的理论及思想体系进行补充，使之更加贴近当时情况，方便学习理解。主要包括名老中医主要学说介绍、名老中医讲解内容的补充、名老中医讲座主题知识总结等。

3.3 技术处理首先，图像画面修复整理。原始资料是从模拟信号转化而来，出现失帧、跳帧，画面不清楚、抖动的现象，使用final cut pro软件进行修复，提高视频质量。其次，音频除噪，字幕设计。原始资料是单声道资料，由于当时录像设备的限制，音频素材不稳定，需要重新调整，使声画同步，部分音频失真的部分重新调整音频值，使整体更加流畅。原始素材没有添加任何字幕，同时由于这些专家来自全国各地，方言的大量使用阻碍了学习者对视频内容的理解，影响了名老中医思想的传承，为此在全校范围内，挑选和专家同地域的志愿者共同完成字幕添加工作。最后，动画设计。对源视频中出现的难识别的板书、资料等通过动画方式再现。受限于当时的设备，源视频录制的大部分的板书、资料等都已经很难识别，邀请对课程内容了解的专家，对其进行情景再现，用动画的形式补充这些板书资料等内容。

3.4 成果设计对于整理完毕的名老中医专家视频资源，进行成果设计，使其形成便于传承交流的资源。在成果设计中，一方面要注意风格的统一，另一方面要注意界面功能的统一。根据使用目的的不同可以设计为2种形式：系列课程和微型视频。系列课程以专家学说为索引进行建设，将专家的学术数字资源进行系列化设计，有助于专家学术思想的整理和传承。微型课程以知识点为基础进行建设，将视频资源中包含的重要知识点进行解析，整理各个专家对于该知识点的不同见解，进行微型课程的制作。

4 名老中医学术资源的现代化传承

名老中医数字资源的建设，能够丰富中医教育的师承模式，中医药学科是知识和技能经验的结合，通过言传身教、临床经验更容易准确传达名老中医思想的精髓，影像资料能够给人直观的视听觉感受。在新媒体技术的影响下，名老中医学术资源的现代化传承模式有了新的发展。

4.1 形成性资源库建设对整理好的专家资料刻录光盘，形成内部资料库，便于相关学科教师的查询调用，也可用于兄弟院校来访交流。另外，随着中医药学科的不断发展，名老中医专家资源的不断收集整理，以及当前国医大师等资料的记录等，日益丰富的新媒体资源采集成果，经过梳理和设计，建设名医思想平台网站或者手机APP平台等，为全校师生服务。

4.2 课程应用目前整理的7位名老中医数字资源，已经引入天津中医药大学四年级中医各家学说和一年级实用中医信息学的课程教学，并探索教学效果的综合评价方法。针对名老中医讲学的音视频资料，使用“循序渐进”的方法，对每一部进行研究讨论，形成整体制作设计思路，搭设框架整体制作，同时为其他资料整理打下基础。从师评、生评、机评三位一体的角度评价教学效果，弥补名老中医专家资源在医学院校师承不理想的状况，研究名医名家资源应用师承课堂的模式与方法。通过整理名老中医专家视频讲座资料，展现这些优秀名医的行医用药思想及高尚医德，使其发扬光大，使后来的中医学者学习领略这些名家的深厚造诣和高尚医德，激励中青年中医学者传承和实践老一辈名医的思想[5]。中医教育以开放共享的资源呈现，将会为更多的学习者提供学习中医知识的机会，有利于中医教育的现代化传承和发展。

[1]康瑛，张健，于虹.以天津地区为例，谈中医师承教育的发展与对策[J].天津中医药大学学报，2015，34（5）：301-304.

[2]武锋.论中医师承教育与院校教育相结合的模式[J].中医教育，2014，33（3）：17-19.

[3]吴嘉瑞，唐仕欢，郭位先，等.基于数据挖掘的名老中医经验传承研究述评[J].中国中药杂志，2014，39(4):614-617.

[4]张浩.新媒体环境中的微型学习设计研究[D].南京:南京师范大学，2012.

[5]张伯礼，于越，周桂桐.中医药高等教育教学改革思路探讨[J].天津中医药大学学报，2008，27（2）：87-88.

Research on the Inheriting Academic Resources about Famous Veteran Doctors of TCM under the New Media Environment

JIAO Jinjin,ZHENG Chao
(Educational Technology and Information Center,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin 300193,China)

With the development of science and technology,the storage and inheritance of the academic resources about famous veteran doctor of TCM are changing constantly.This paper studied how to inherit and develop the academic resources that are disappearing.This paper reviewed the development of academic inheritance mode of famous veteran doctors.It introduced the influence of the new media environment on the academic resources of famous veteran doctors.Then it analyzed the digital construction of academic resources of famous veteran doctors,and on this basis to explore its modern inheritance way.

TCM inheritance;famous veteran doctors of TCM;digital resources;new media

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.16.011

1672-2779（2017）-16-0023-03

：李海燕本文校对：祁建松

2017-05-11）

天津中医药大学教学改革课题【No.2016JYE03】

*通讯作者：403215176@qq.com