中医美容学课程教学方法的选择与优化

孔婧妍

（天津中医药大学中医学院，天津300193）

中医美容学课程教学方法的选择与优化

孔婧妍

（天津中医药大学中医学院，天津300193）

中医美容学作为中医美容专业的核心专业课程，其教学方法的选择与优化，对教学质量的提升、教学效率的提高都意义重大。本文从理论与实践能力相结合的角度出发，结合笔者教学经验及教学体会，通过突出教学重点、重视案例讨论、创新实践教学等具体方法，优化中医美容学课程教学，提高教学质量。

中医美容学；教学方法；优化

中医美容学是以中医药基本理论为指导，运用自然疗法，研究形体养护、损美性疾病诊治的理论、技能及其规律，以达到防病健身、维护人体形神之美目的的一门学科[1]。它具有较强的科学性和完整系统性的理论体系，同时又结合了现代美学思想，是一门既古老而又新兴的交叉学科。因其采用的手段及方法皆属于自然疗法，法于自然、疗效持久，故近年来愈加被人们所认可和重视。中医美容学作为中医美容专业学生的核心课程，在教学的过程中既要注重培养学生中医美容学理论的扎实性，又要注重培养学生实践中的操作能力。其教学方法的选择与优化，对教学质量的提升、学生学习兴趣的提高、临床实践能力的增强都具有重要意义。

1 教学过程中发现的问题

中医美容学与祖国的传统中医药学一脉相承，内容浩博、源远流长，其内容主要包括中医美容基本理论、基本方法及损美性疾病诊治三大部分。课程涉及知识面广，学生需在掌握中医基础理论、中药学、方剂学、针灸学、中医诊断学等多门课程理论知识的基础上方可学习该门课程。因此，学生在初次接触到课程时常常会出现基础知识遗忘的情况，因缺乏对知识点的理解而感到学习异常困难，甚至力不从心，进而丧失学习的信心与兴趣。此外，还会出现不能将所学知识融会贯通、临床实践能力差等几方面问题。

2 教学方法的选择与优化

由于专业不同、课程的教学目的和教学内容不同、教学环境设备不同，目前关于高校教学方法的分类尚没有统一标准。我国有学者将高校的教学方法分为三大类[2]：第一类主要包括讲授法、讨论法等，即教师主要通过语言来传授知识及技能；第二类主要包括实验实习法、演示法等，即在教师的演示下，学生通过练习的方式获得知识和技能；第三类主要包括自学法、练习法等，即在教师的指导下，学生通过自学、练习等方式获得知识和技能。根据中医美容学课程性质、课程内容及授课对象等特点，同时针对教学过程中出现的问题，灵活运用多种教学方法并加以优化，提高教学质量。现将教学方法的选择及优化进行总结论述如下：

2.1 课堂讲授为主优化教学方法根据中医美容学课程性质及特点，教学方法的选择仍以讲授法为主，但需根据具体情况加以优化。

2.1.1 突出重点内容针对课程内容涉及面广泛、知识点过多、学生不易掌握等情况，教师在讲授过程中必须突出教学重点[3]，化繁为简，有层次地展开教学活动。首先，在教学重点的选择上，既要考虑人才培养计划的要求，又要符合课程教学大纲的具体要求，同时还要兼顾学生的预期就业需求。对于整门课程来说，教学重点应放在损美性疾病诊治这一部分，对涉及的中基、中药、中诊、针灸等知识点要进行简要回顾与串讲，横向融合各学科基础知识点，为学生深刻理解中医美容学理论打下基础。其次，针对课程各个章节的具体内容也要进行主次划分。教学计划要根据各个章节的教学重点进行设计，并且在讲授前做好统筹安排，课堂教学的进度及时间比例等均应向教学重点加以倾斜。例如，在黧黑斑诊治的教学环节中，可重点向学生介绍黧黑斑的皮损特点、辨证施治，注重学生对病因病机、治疗方法的掌握程度，至于疾病的鉴别诊断、审美评价等则非教学重点，在教学过程中可简要带过。

2.1.2 简化重复内容在课程讲授过程中，针对一些重复或相似的内容，可通过图表的方式加以呈现，简化教学内容，提高教学效率。例如：滚针美容的操作强度分轻、中、重三种，三种刺激强度皆从医者手法、患者痛感、局部皮肤状态三方面入手，其区别点主要在于手法轻重、痛感强弱以及出血程度的不同。故而可用图表的方式进行归纳总结，使教学内容一目了然，方便学生学习记忆。如表1。

表1 滚针美容刺激强度

2.2 利用多媒体技术提高学生学习兴趣针对学生学习热情不高、学习效率低的情况，如何吸引学生注意力、提高学习兴趣至关重要。这就要求教师在讲授的同时利用多媒体技术优化教学方法。利用多媒体将课程中较为枯燥、较为抽象的内容以图片、视频等方式直观呈现出来，活跃课堂气氛，真正做到寓教于乐。在此过程中，学生学习兴趣得到极大调动，进而对知识点的掌握程度也明显提高。例如，在损美性疾病皮损特点的教学中，教师可以通过展示临床病案图片[4]的方式，让抽象的知识得以直观化、具体化，从而加深学生的记忆，提高学生学习效率。在讲解中医美容基本方法时，教师可以播放具体的操作视频，调动学生学习兴趣，加速学生对知识点的理解与记忆。同时，还可配合损美性疾病治疗中所用到的具体方药及针具的展示。例如，在讲解穴位埋线减肥时，教师可先向学生展示临床常用一次性无菌穴位埋线针，并让学生相互传阅，熟悉此针具的原理及用法，待学生对此种治疗方法产生兴趣后再讲解具体的操作技法，如此学生学习欲望得到激发，学习效率亦得到提高。

此外，还可以通过开展各种比赛的方式提高学生学习兴趣。如在中药美容的教学环节中，可以开展以中药、方剂理论知识为主题的竞赛活动，对优胜者进行奖励。也可以针对各种中医美容的操作技能开展竞赛活动，如针灸美容、推拿美容等，让学生在竞赛中调动所学知识，激发学习兴趣。

2.3 重视案例讨论引导学生主动学习结合中医美容学课程特点，培养学生的临床诊疗能力至关重要。因此，教学过程中必须重视临床案例讨论法的应用[5]。例如，在讲授损美性疾病的辨证治疗时，学生按照5～6人一组进行分组讨论，对教师提供的案例进行分析，并做出临床诊断，再根据具体病情提供相应的治疗方案。需要注意的是，提供的案例可以是临床常见的较典型案例，也可以选择班内有此损美问题的学生模拟患者进行案例讨论。在案例讨论的过程中，还应时刻强调以学生为中心，通过“引导学生主动思考问题——发现问题——讨论问题——寻求解决办法——调动相关基础知识——解决问题”的方式，充分调动学生学习主动性，锻炼学生独立诊疗的能力。

针对学生知识点脱节、不能融会贯通的情况，除案例讨论的形式外，教学活动亦可采取以下问题为基础的学习教学法，使学生主动参与到整个教学活动中。例如，“五脏与美容的关系”部分内容，课上教师先进行提示引导，让学生思考可以从哪些方面考虑五脏与美容之间的关系，分成小组进行讨论，然后布置作业，以小组为单位课下搜集资料，调动相关基础知识，将结论归纳总结于PPT上，课上进行汇报，并由他组学生根据汇报情况进行打分。通过此种方式，让学生参与到整个教学活动中，变被动为主动，在解决问题过程中主动寻求相关知识点，自然而然地将所学知识紧密结合，实现对积累知识的融会贯通。

2.4 注重实验实习创新实践教学

2.4.1 设置实训课针对学生临床动手能力差的情况，可配备美容实训室，设置实训课，模拟临床场景与环境[6]，使学生通过实训练习掌握课程中操作性较强的知识，提高临床动手能力。如“火针治疗痤疮”部分，可选择班内患有痤疮的学生作为患者，课上教师采用讲授与演示相结合的方法进行教学，先与学生共同分析患者所存在的皮肤问题，然后演示具体的火针操作并强调注意事项，再由学生两两一组，在教师的指导下相互合作共同完成实训任务。在此过程中教师要不断巡视指导学生的实训操作，及时发现问题并加以纠正。通过实训练习，既可以夯实学生的理论知识，又可以培养学生独立诊疗的能力，提高临床动手能力，真正做到学以致用。在此过程中亦可培养学生的团队合作意识，为将来临床实习及工作打下坚实基础。

2.4.2 建立实习基地与临床医院或相关医学美容院合作，建立校外实习基地。学生可在实际临床环境下直接接触患者，并在带教老师的指导下，做到能够通过望闻问切四诊对病情资料进行全面的搜集，掌握常见损美性疾病的诊断及辨证治疗方法，增强中医美容临床实践能力。

3 反思与总结

根据不同教学内容选择不同的教学方法，进行优化并灵活运用，既能增强学生学习的目的性和有效性，又能全面提高教学质量。但在实际教学过程中仍发现存在一些问题，即学生参与度不同，部分学生态度不积极。针对此情况，可将学生课堂参与度、主动学习程度等纳入平时成绩考核范围，督促学生积极学习。教学方法的选择需结合课程特点、课程性质、授课对象等，但无论采用何种教学方法，其特点及根本目的都是一致的，即重视学生参与性，重视师生互动、生生互动，提高教学质量。重视激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。重视指导学生学习方法，培养学生自主学习的能力。在教学过程中发现问题要及时更新教育教学理念，优化教学方法，培养学生良好的职业道德以及扎实的实践功底，从而更好地应对美容行业相关岗位对人才能力的实际需求。

[1]刘宁，吴景东.美容中医学[M].北京：人民卫生出版社，2012：1.

[2]张文静.高校教学方法改革刍议[J].湖北函授大学学报，2009，2（22）：85-86.

[3]闫润虎，顾劲松，于江，等.《中医美容学》教学体会及思考[J].中国实用医药，2008，3（29）：192-193.

[4]曲剑华，徐佳，姚卫海.美容中医皮肤学教学方法探讨[J].北京中医药，2014，33（11）：880-881.

[5]张春英.中医美容技术多元化教学方法的应用[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（12）：111-112.

[6]张德江.改革教学方法培养创新人才[J].中国大学教学，2009（5）：7-10.

Selection and Optimization of Teaching Method in TCM Cosmetology Course

KONG Jingyan
(Cosmetology Department,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin 300193,China)

TCM cosmetology as the core curriculum,the selection and optimization of teaching methods is very important.This paper started from the perspective of combining theory with practical ability,through the specific methods of highlighting the teaching emphases,paid attention to case discussion and innovating practice teaching,and improved the quality of teaching.

TCM cosmetology;teaching method;optimization

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.16.013

1672-2779（2017）-16-0028-03

：李海燕本文校对：胡红

2017-05-18）