体育课见习生安排见解

李军

【摘 要】见习生是体育课上最常见的，而见习生的多少又体现着课堂的管理优劣，也体现着班风班貌，还体现着教师的教学魅力。减少见习生是全面提高学生运动素质的基本条件，是每个体育教师任重道远的工作。祝愿我们体育课的“见习生”越来越少。

【关键词】体育课；见习生

体育教师经常会遇到这种情况，上课之前总有学生请假，特别是秋冬季和技能要求比较高的项目练习时，这样一来教师对见习生的安排无非就两种情况：①根据学生的要求允许其回班里自习。②让学生坐在一旁不闻不问。这两种安排事实上根本无法达到见习的目的。该部分见习的学生由于远离教师教学地方，无法完整，准确地了解当堂课的教学内容，从而失去了见习的意义，体育课就不能更好地贯彻新课程标准所倡导“关注个体差异和不同需求，确保每一个学生受益”的课程理念。那么体育课上教师应如何合理安排见习生呢？

一、见习的含义

首先我们先从字面上理解，“见”是通过视觉来获取信息的方式，即看；“习”就是指学习。因此，我们可以将见习直现地理解为学生通过看來达到学习的目的。这样我们可以认为。“看”应该是大部分见习同学参与课堂学习的主要方式。学生通过仔细的观察、通过大脑的积极思维来达到对课堂内容的消化理解。由于学生见习的原因多种多样。因此学生见习的方式不能仅仅停留在“看”上。教师应根据学生的情况合理地安排他们参与课堂活动，使见习生也能加人到学生集体学习的活动中来，而不是简单地放任自流

二、学生见习的原因

（1）教学中我们也经常发现，一些学生见习的直接原因是不愿意上体育课，他们的问题不是出在身体上，而是出在思想上，虽然有的学生确实存在程度小的摔伤，摔破或感冒等情况，但基本可以正常的进行较为轻松适当的练习。由于学生思想上出现了顾虑，于是就向教师提出要求见习，借见习来躲避体育课上的练习：同时我们也看到，体育课堂上很多体育老师不关心学生见习的原因，缺乏对见习生的有效管理，致使见习生成为“放羊”一族。

（2）体育课在实际教学中见习生大致有四方血的见习原因：一是学生身体的某终部位有拉伤、挫伤等伤病情况；二是学生患有感冒等身体疾病或是学生由于特殊生理情况不能正常上体育课；四是部分学生由于不愿意上体育课谎称各种原因见习。

三、体育课堂上见习生的多种表现分析

1.旷课

找人带请假后，躲在教室不出来。

2.聊天、游戏

如果人数多就会聊天或玩游戏。

3.在一旁观看

有一些比较听话的学生不聊天，而是静静的在一旁观看。这部分学生可以说真的做到了“见”，但他们究竟在看什么，在想什么，他们究竟在课堂上学到了什么，体育教师则无法把提，也无从知道。

4.自己练习

在体育课堂上我们也会发现，有少部分同学会自己去练习一些内容，这些内容有些是教师事先安排好的，有些是他们自己喜欢的运动，相比聊天和只看的同学来说，这部分学生在课堂上有身体练习，但他们练习的内容往往不是教师所教授的，所以往往跟不上教师的课堂教学进度。

5.伺机逃跑

由于体育课章是在相对开放的环境下进行的。而且体育场地较大，体育课堂上教师往往照顾不到所有的见习生，特别是在教师安排球类项目的教学比赛时，见习同学往往趁老师不注意就溜之大吉，完全脱离了休育课堂和老师的管理。

四、对体育课堂上的见习生进行有针对性合理安排的分析

1.课前老师要了解见习学生的基本情况

要了解学生、了解班级，严格细致的规范请假制度。任何一个请假的学生都必须有请假条，并记录在案，以备跟踪监督。对有慢性病的学生要了解情况，该请假的尽量请假，并安排他们做一些适宜的体育活动。对于那些得急性病和有运动损伤的学生，应安排其做力所能及的活动；若请假人员太多，又“真假”难辨，也不妨组织见习生们回教室学习或休息，并将名单和请假条等记录在案。这样既可以避免教师过多的关注见习生的管理而影响班级整体教学，还可以使真有病的同学得到休息，并利用不能锻炼的时间多学点文化知识，同时，假有病的同学也会失去故意做作等“发挥”的空间。

2.加强对见习生的思想教育

思想品质教育不放松，要课课讲、月月讲、年年讲。只要正确的体育思想深入到学生的内心深处，就能在关键时刻起到作用。尽管有些学生暂时不能领会老师的用心，不能及时转变他的看法，但总有一天他们会恍然大悟一一老师的谆谆教导是有益的。

3.根据见习生的情况有针对性地安排他们进行活动

教师在课前对见习生所做的检查与询问是教师处理与安排见习生的依据。一般可将他们分成两大类：一类是情况较严重的，如：上下肢出现严重的肌肉拉伤、扭伤、以及外科手术刚刚痊愈或患有先天疾病等等。这些情况其需要静坐静养，教师应在课前对他们进行妥善安排。另一类是情况较轻的，如：女生的月经期，阑尾炎的保守治疗，以及身体的擦伤等等，这些见习生，虽然参与正常练习有一定的不便，但是他们四肢都可以正常的活动，轻微运动还是可以的，所以这类见习生要合理安排。

（1） 充当教师的助手。在每堂体育课当中，虽然要强调精讲多练，但是需要教师本人去做的事情还是很多的。例如：记录成绩、讲解示范、摆放器材、纠正错误等等。如果把一些简单的事实安排给见习生去做，这样可以节约不少教师的时间。例如：田径教学中测量成绩、记录成绩、起点发令；球赛的记录；足球比赛中的巡边员；健美操教学中的换放音乐等等。见习生通过这些活动，了解掌握体育知识、培养动手能力，增强责任感和服务意识，从而更加激发了他们学习的热情。

（2）充当学生的帮手。在体育教学过程中，学生除了学练之外。还有许多其它事情需要学生自己去做。如：体操练习中的保护与帮助；铅球练学中的拾球以及跳远练习中的增加腾空高度的辅助练习等等。这些活动都需要一定数量学生去做这些工作，必然会影响他们当堂课的练习次数与练习时间，而这些工作完全可以由见习生来做。

4.提高学生片体育课的兴趣和爱好

在见习的学生当中，有一部分是对体育课缺乏兴趣而借故见习的，对这部分学生除加强教育外.体育教师应积极改进教材，提高学生对体育课的兴趣。对比较单调、乏味、多次重复的教材，要适当进行改编，或开发校本课程，以诱发学生的学习兴趣。比如，低年级的学生活泼、好动、好胜心强，利用游戏和竞赛，就可以较好地调动学生练习的积极性。又如，中长跑的教学，如果一味的让学生单调的跑，他们就会感到枯燥、乏味，产生“厌练”和“厌课”情绪，进而想方设法请假见习。但如果教师采用超越跑、跟踪跑、蛇形跑、记时跑、“8”字跑、游戏跑等方法，激发学生的兴趣，培养学生的兴趣，调动学生的自觉性、主动性，就可能使其克服“厌练”、“厌课”情绪，更热衷于上好体育课。

5.认真记录 、及时辅导

除了较为严重的伤病需要长期恢复之外，其它的见习生一般下次课都有可能正常练习了。教师要在课后小结中。详细记录当堂见习生的人数原因以及预计下次课的恢复情况等。对于这部分学生，教师要在课余抽出一定的时间对他们进行有针对性的辅导，使他们能及时赶上教学进度，准确掌握教学内容。这样长期坚持下去，在每项教学内容测试时，该班的达标率才不会受影响。

见习生是体育课上最常见的，而见习生的多少又体现着课堂的管理优劣，也体现着班风班貌，还体现着教师的教学魅力。减少见习生是全面提高学生运动素质的基本条件，是每个体育教师任重道远的工作。祝愿我们体育课的“见习生”越来越少。

参考文献：

[1]周泽琴.浅谈体育教学中见习生的安排[j]读与写杂志，2009（04）.

[2]孙志新，薄建柱.谈体育课中如何对待见习生[J].华北煤炭医学院学报，2003（04）.