让成语故事伴随童心飞翔

潘梦婷

摘 要：在幼儿的发展中，语言能力的培养是十分重要的，成语故事语言生动、形象鲜明，幽默风趣并且具有一定的伦理性，科学引导幼儿适当地接触成语故事，既能够帮助幼儿开拓视野，增长知识，在故事中懂得一些做人做事的道理，同时也能够锻炼幼儿语言表达的能力，促进幼儿的语言思维的发展，让幼儿在今后的学习发展中能够有一个良好的铺垫。

关键词：成语故事 幼儿语言能力 培养策略

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0264-01

幼儿正处于对周围世界的探究时期，他们的语言能力也随着探究的深度和广度而不断的提高，在幼儿教育中，教师对于幼儿语言能力的培养，能够帮助幼儿更好地理解他人和表达自我，是幼儿今后发展的必要的能力，而幼儿的自控能力差，注意力不集中，对于一些教育性的话语不能够很好地理解，并且容易情绪化，不配合教师的教学，所以针对幼儿的这一身心特点，用丰富有趣的成语故事来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣是非常有效的。

1 选取适当故事，提高理解能力

中华文化博大精深，成语故事也不计其数，但是幼儿的认知水平十分有限，很多故事所体现出来的道理幼儿并不能够理解和体会，反而会干扰他们对于世界的认知，所以教师不能够漫无目的的随机选择，要选取那些道理浅显易懂，并且能够在幼儿的生活中得到体现的成语故事，其次，故事选取之后，教师要进行精心的改编，幼儿喜欢拟人和比喻的手法，所以教师在讲述故事的时候要考虑到所讲的内容能够让幼儿感兴趣又能够很好的去理解，对于中班的幼儿可以选择一些口语较多，篇幅短小，句子结构简单，主题简单明了，好坏分明的故事，比如《井底之蛙》《狐假虎威》等等，而对于大班的同学，对于过于简单浅显的故事听不起很大的兴趣，所以可以多选择一些有悬念的故事，如《掩耳盗铃》《滥竽充数》等等，用适合的故事去激发幼儿的求知欲，去满足他们的好奇心，让他们在故事中懂得道理，完善自我。

2 运用有效策略，深刻理解故事

成语故事的表达方式有很多种，教师可以综合运用多种方式来向幼儿传达其中的道理。

比如，教师可以收集一些比较好的成语故事的动画片，给幼儿播放，用充满乐趣的画面和变化多端的动像，以及其中人物语气的变化来充分刺激幼儿的感官，让幼儿有身临其境之感，引发幼儿的求知欲和学习兴趣，还可以将成语故事制作成课件，在多媒体上进行播放，让学生在观看的过程中积极地参与到教师所设置的课堂活动中，教师在给学生讲故事的同时要注意用自己的情感去带动学生，把握好讲故事的语调，比如用苍老的声音表现老爷爷的角色，在有坏人上场时，语气较为惊恐，在讲到转折处可以适当停顿，激发学生的求知欲，询问幼儿觉得之后会发生什么，引发幼儿思考，同时也能够反映出幼儿在听故事的过程中理解了几分，还可以给幼儿播放磁带，让幼儿学会自己安静的听故事。教师还可以运用一些小游戏让幼儿积极参与，培养他们的语言能力，比如，在讲《狐假虎威》这个故事时，让幼儿分小组进行角色扮演，在幼儿排练的过程中，教师对于幼儿进行指导，包括其中人物的语言、动作和表情，引导幼儿去体会故事中的变化，让幼儿能够自己体验出应当用怎样的表情和动作来展现，这一方面可以增加幼儿对于故事的理解，另一方面也能够提升他们自身的语言能力。幼儿语言能力的培养最重要的是让他们能够完整的表达自己，所以不仅要给幼儿讲成语故事，也要让他们学会自己去讲故事，给幼儿提供一个讲故事表达自我的平台，鼓励幼儿把自己看到的一些精彩的小故事拿到班级中与大家分享，可以开展每日一讲的活动，每天都指定一位学生与大家分享自己知道的一些小故事和道理，让幼儿在讲述的过程中更深刻的理解内容，同时也锻炼了幼儿的表达能力，锻炼幼儿的表达能力，不仅能够在班级中实现，也能够在课下进行训练，比如，要求幼儿把自己在课上所学习到的成语故事回家讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈为自己打分，分数是幼兒判断自己好坏的一个最直接的标准，也成为了幼儿努力的动机，给爸爸妈妈讲故事讲道理也能够充分激发幼儿表达的兴趣，还能够让父母了解孩子的进步和提高，并且配合教师在家庭环境中也营造一个语言培养的氛围。

3 鼓励幼儿表达，增强学习信心

幼儿的学习积极性如果得不到教师的反馈，那么便会沉寂，所以教师要及时地给幼儿以鼓励，在幼儿能够认真听故事，能够准确地回答出老师的问题的时候要给予肯定，让幼儿以这样的行为为标准，养成良好的习惯，在幼儿能够积极的表达自我的时候，要鼓励幼儿保持状态，幼儿有的时候并不能够判断自己所表达的是否正确、准确，那么教师就要耐心的给予指导，及时幼儿的表达漏洞百出也不能打击他们表达自我的积极性，要引导他们逐渐完善自己的表达方式，切勿放大他们的错误，让他们因此产生胆怯的心理，因为怕出错而怯于表达，这对他们的发展是十分不好的，幼儿的发展是有阶段性的，在幼儿取得进步时，也要进行鼓励，让他们持之以恒，能够保持学习的热性，在今后取得更好的表现，增强他们学习的自信心，鼓励他们勇于表达之后再培养他们善于表达的能力。

总而言之，幼儿的语言能力的培养在他们的发展阶段中起着不可替代的作用，在这一阶段语言能力培养的好坏会直接影响他们今后在学习生活中的个性品质的形成，所以，教师必须重视这一能力的提升。成语故事的趣味性、伦理性都很适合勇于幼儿语言能力的培养，教师要选取适合的成语故事，并且以恰当的方式呈现给幼儿，让他们更为深刻的理解故事，懂得道理，同时做到语言能力的提高，用简单有趣地方式让他们乐于学习，并且要时时鼓励幼儿去表达自我，为他们提供表达的平台，让幼儿锻炼自己，提升自己，在教师的肯定和鼓励下，能够增强学习的自信心，敢于表达，勇于探索。

参考文献：

[1] 徐萍.浅谈应用信息技术优化幼儿语言教学活动的有效性[J].科学大众（科学教育），2014（03）.

[2] 李克建，陈月文，胡碧颖.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）.