医学院校太极拳选项课程理论与创新研究

罗群志

开展地方医学院校太极拳选项课改革，将健康教育理念融入太极拳教学中，使医学生不仅成为疾病治疗者，更要成为健康主讲者和健康指导者。根据新时期人才培养模式的要求，重新审视继承下来的教育体系，取其精华、适应时代发展的新课程体系。因此，对太极拳选项课程建设理论与创新研究是有实际意义的。

医学院校太极拳理论创新一、医学院校太极拳课教学内容体系现状

安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），体现出健身性与文化性相结合、民族性与世界性相结合的原则。通过理论课学习，让学生对太极运动的特点、起源、发展、拳理有一定的了解。在弘扬我国民族传统体育的基础上，让学生了解太极运动既是民族的也是世界的。课程内容的设计把技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。任课教师根据具体情况，完善体育课堂的内容。把太极拳的攻防含义融入课堂教学中去，并创编成套路对学生进行讲解。太极拳教师非常注重太极拳课程，但普遍以传授太极拳技艺为主；教学内容以技术教学为主，理论课课时较少；教学方法比较单一。学生对太极拳的认识不全面，对课程缺乏兴趣；选择太极拳课主要为取得学分；练习太极拳的时间主要集中在课上。教学环境方面，物质环境能够满足课程的开展；师生之间的互动交流较少；评价方式单一，不能很好的实现教学评价的本质。

二、对太极拳选项课程理论与创新研究

1.突破传统教学理念。太极教学中改变了以往单纯传授技术的陈旧理念，将传播太极文化与学习太极技术实施了有机的结合，增加了太极教学的文化特征，体现了太极教学的系统性、理论性和时代性。提高太极拳相应教学场地、场馆环境设施，充实教学内容，加强教师与学生之间的合作互动。教学中融入武德、功法、拳理教学，加深学生对太极拳认知，加大太极拳宣传力度。借鉴舞蹈教学方法和手段，鼓励学生进行创造性和个性化的创编或改编；完善太极拳课程考核方法；使用现代化教学手段辅助教学。统一太极拳教学大纲、教材，加强学生对太极拳教材的查阅和使用。组织课堂教学比赛，将学生的课外活动作为教学计划的一部分，有效促进课堂内、外太极拳活动的有机结合。鼓励学生学习太极拳段位制考核内容，通过目标导向激励，调动学生学习的积极性，提高学生学习兴趣。

2.创新教学方法和手段。重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。利用现代教育技术拓展体育教学资源，推动体育教学模式的创新，已成为高校体育教学适应教育信息化发展的必然趋势。有序开发整合已有的电子教材、音像素材、教学课件等资源，完善太极运动网上建设，丰富网上内容，不断丰富体育课堂、教学视频，学习视频，开发《太极运动》课程学习网，为学生自主化、个性化学习搭建网络教育平台，实现开放式、交互式和探索式教学，不断提高教学质量。开发《太极运动》课程学习网，主要包括课程内容、体育课堂、交流中心、学生精彩视频和学习资源等几个模块。借助先进的网络技术，充分关注教与学的各个环节。逐步形成先进的具有时代特色的教学新模式，为实现学生个性化学习提供虚拟教学空间。

3.加强课程设置丰富教学内容。身體素质教育融入体育课堂，针对当前学生体质健康方面存在的一些不容忽视的问题，太极运动教学团队在每堂课的课堂教学中，根据所在场地位置的具体情况，以不同的活动形式，有计划全面提高学生身体素质，并以60%的考核成绩纳入期末总评成绩中。太极拳促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。因此在保证传授技术技能的前提下，融入了与该项目相关的体育理论与发展的前沿信息。使学生更多地了解体育。充分利用教学团队的教学科研团队优势，积极探讨教学内容改革，形成了科学、系统的太极运动课程体系，使教学内容衔接更加合理，满足了学生求知性学习的要求。通过课程改革不仅使公共体育教学内容更加丰富，而且更加有利于大学生终身体育思想的养成和行为的感知。参考文献：

[1]郭磊.普通高校开展太极拳教学的作用和途径[J].科技资讯，2014，（35）.

[2]薛世发.高校太极拳教学改革策略探究[J].当代体育科技，2012，（36）.

[3]王虹.高校太极拳教学存在的问题及对策[J].搏击，2011，（07）.

本文系沈阳医学院院级教改立项课题，课题编号：YB2016028。