培养中专学生的数学应用能力

张志军

摘 要：中专数学教学不仅要让学生掌握数学思想与方法，提升学生的基本数学知识与技能，还必须让学生学会利用理论知识去解决实际问题。中专学生的学习能力比较差，学习基础比较薄弱，在学习数学知识的时候往往会面临一些困难。中专数学教师需要结合学生的实际学习情况，向学生展示数学知识的应用价值。鉴于此，本文将结合笔者自身的工作经验，对中专学生数学应用能力的培养进行分析。

关键词：中专学生；数学应用能力；培养策略

一、培养中专学生数学应用能力的重要意义

1.适应国家的发展需要

信息时代与经济时代下，科技的核心是数学技术。数学运用于生产、生活、经济、社会的各个方面，成为国家繁荣的重要标志。数学对社会的作用逐渐加大，数学本身承担的责任越来越重大。人们将数学的内容、思想、方法逐渐映射到科学、社会发展的方方面面，创造出了更大的应用价值。

2.适应素质教育的需要

国家大力发展职业教育，更是对职业教育提出了要求，要求职业教育适应社会经济发展的形式，培养出高素质的人才，不仅让学生掌握基本的思想、方法、技能，更是要让学生运用自身的知识解决实际的问题，这是素质教育的要求。在中专数学教学中，素质教育的内涵就体现为加强学生数学运用能力的培养。

3.适应创业教育的需要

在中专学校教育中，要加强就业指导工作，引导学生转变就业观念，鼓励学生就业或者自主创业。开展创业教育是职业教育发展的需要，更是促进学生全面发展的需要，有利于解决严峻的就业形势。数学学科有利于学生思维能力的发展，有利于创业教育的开展。特别是社会就业形势与就业压力逐渐加大，在数学教学中培养学生的创造意识与创新能力变得十分重要。数学教学一般培养的是学生的抽象逻辑思维能力，引导学生按照某种逻辑有条理地解决问题，发展学生的非智力因素，培养学生的综合素质。

4.适应学生数学学习的需要

在日常的数学学习中，教师采取的是传统的教学模式，学生死记硬背，机械接受知识。教师采用题海战术，脱离学生的发展实际，没有让学生意识到数学学习的重要性，数学学习变成了枯燥乏味的活动，学生失去了学习的热情。数学学习的根本目的，就是通过学习活动，形成正确的数学思想方法，让学生掌握大量的数学理念，准确地认识数量关系，发展学生的逻辑思维，让学生有条不紊地进行学习活动。

二、培养中专生数学应用能力的策略

1.依据生活实际，创设问题情境

任何知识都来源于生活又高于生活，学生的数学认知是从现实生活提取出来的。数学教师要从学生的生活中挖掘數学现象，为学生创设良好的学习情境，让学生从现实生活中提取出数学问题。教师要利用实际的案例，将学生的思维与现实生活联系起来，提高学生的数学学习兴趣，体会学习数学的实际意义，让学生了解数学概念产生的背景，了解一些思想方法的本质内容，掌握数学原理的基本规律；让学生了解数学与现实生活的关系，认识到数学学习的应用价值，体会数学学习的趣味性，让学生形成应用意识，潜移默化地影响学生。

2.结合职业岗位，将数学与专业知识结合在一起

中专学校的数学课程是为专业课服务的一门文化课程，提升学生的数学应用能力，需要教师将数学知识与所学专业结合在一起，从专业问题的角度出发创设情境，从专业问题的角度理解数学知识的含义，了解数学课程对专业发展的意义。

3.运用游戏教学法，提升学生的数学学习兴趣

中专学生比较爱玩、爱笑、爱说、爱动，如果平铺直叙地去教学知识，学生学习起来必然会非常无聊，无法取得良好的教学效果。要想学生将学习兴趣转移到数学课堂上来，就要让学生感受到数学学习的魅力与乐趣，促进学生积极主动地学习，开发学生的智力与潜力，逐渐提升教学质量与效果。兴趣与欲望是稳定的心理特征，在学习中，教师采取有效的手段，让学生对某个事物产生急切了解的心理，有利于学生更好地进行学习。学生一般都会对动态的、矛盾的、带有竞争性质的东西产生兴趣。若想提升学生运用知识的能力，就要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地获取知识，有利于让学生对数学学习产生亲切感。

总之，在当前的中专数学教学中，教师应该结合学生的实际学习情况与专业情况，有效地开展数学教学，提升学生对数学知识的运用能力，发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]谈锋.当前中职数学教学的现状和对策[J].考试周刊，2010（12）.

[2]叶开进.中职数学教育的重要性[J].考试周刊，2010（9）.

[3]徐平恒，于春霞.关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究[J].魅力中国，2009（10）.