讨论式教学法在高三化学复习课中的应用

薛红略

摘 要：高中高三复习阶段的教学是非常重要的。复习是对学生以往学过的知识的总结和再一次理解。目的就是在复习中加深学生的印象，构建学生完整的知识体系，较为全面地把握相关教学内容，从而深入把握知识之间的关系，满足学生学习以及教学的需要。高中化学作为重要的教学科目，在高考过程中占据了重要位置，因此采取科学有效的方式实施高三化学课程的复习是非常重要的。讨论式教学法是在教师课前的精心准备下，学生积极主动地参与到教学中来，培养学生独到的见解和思考能力，更好地开展高三化学复习工作。主要对讨论式教学法在高三化学复习中的应用进行相应的探究，以期利用正确的方式开展化学复习工作。

关键词：讨论式；高三化学；化学复习

随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，人们在实际的教育工作中，为了不断改善当前的教学质量、提高教学效率；也为了使教学方式满足教学的需要和学生学习的需要，教育工作者在不断的摸索和发现中实施了很多新的教学方式，对提高教学质量、推动新课程理念的改革和实施起到了关键作用。“讨论式教学法”就在这样的背景下产生的，主要是以课堂问题为核心，激发学生的求知欲望，结合所学习的知识展开讨论，从而达到相应的教学

目的。

一、在高三化学复习中讨论式教学的分类

讨论式教学法只是一个总称，严格说来，讨论式教学可以根据教学目的、教学环境分为不同的讨论方式，最大程度地满足教学的需要。

（一）问题式讨论教学法

问题式讨论教学法主要是以提问问题作为切入点。在高三复习过程中，由教师事先根据教学复习内容精心设置一些问题，用以引导学生积极地参与到复习中，在受到问题的启发和引导时，学生就会跟随教师的思路，发挥自身的主观积极性，不断地在讨论问题的过程中开展教学，通过揭露问题的本质来达到有效复习的目的。

（二）随机式讨论复习法

随机式讨论复习法具有很大的不确定性，实施随机性讨论复习法需要教师时刻注意学生在复习过程中出现的各种现象，要根据学生的学习情绪的反映和认知的反馈进行问题的讨论。比如，在实际复习过程中，教师发现很多学生没有办法集中精力复习某一个重要的知识点时，教师就要提出一个具有重量级的问题吸引学生的注意力，激发学生的信心，让学生对该问题展开讨论，从而提高学生的注意力，提高复习质量。

（三）实验式讨论教学法

实验式讨论教学法具有很强的实践性，主要是在开展化学实践的过程中对遇到的实验问题进行及时的讨论和解决。在教师的带领下，做好完整的化学实验，再通过总结和对遇到问题的再次深入讨论以及反复验證，从而得出问题的答案。比如，在复习乙烯的性质和制备时，在实验教学中，教师就应该让学生回忆乙醇与浓硫酸的反应原理，从而深入讨论乙烯的性质和制备这一问题，在实验的验证和反复讨论中对其性质的掌握就会十分透彻，加强复习效果。

二、讨论式教学法在高三化学复习中的具体应用

（一）讨论式教学法的设计

在开展讨论式教学法之前，应该对讨论教学法进行设计。首先是制定相关的讨论标准，确保讨论过程的顺利开展。讨论标准可以由教师和学生共同制定。其次，设计讨论问题。讨论问题是讨论式教学法的核心和重要部分。只有确定了讨论的问题，开展讨论式教学法才有具体意义。通常讨论问题的确定一般指根据教学目的在教学中设计多个核心问题，引导学生对核心问题进行讨论，通过讨论实现教学最终的教学目标。但是问题的设置不应该过于复杂，以免打击学生的积极性。而是要根据当前的教学情况以及学生的实际认知水平来设计讨论问题。

（二）分组合作讨论

分组合作讨论主要是指在面对同一个问题的时候，将学生分成多个小组，实现分工明确，对问题的各个侧面进行分组合作讨论，构建问题讨论的主体，围绕问题进行更加全面的讨论。首先，确定分组合作关系，明确高中化学问题思维引导的主体和客体。比如，复习“氧化还原”反应内容时，可以将问题分为几个部分，如：什么是氧化反应、什么是还原反应等一系列问题进行讨论。其次，建立双边分组合作讨论模式。双边分组合作讨论模式是开展讨论式复习的重要前提，在很大程度上转变了传统的单项讨论的状况，有效地将教师和学生融合起来，保障讨论式教学法的有效开展。比如，在对“碱金属元素”这一内容复习时，教师就应该围绕碱性金属的化学形式对学生提出问题，让学生讨论碱性金属的化学特征。教师在学生讨论的时候加以思维的引导和点拨，从而有效开展讨论式复习。

（三）加强实验讨论，提高复习效果

实验作为化学学习的重要手段，对学生的实践能力、观察能力、思辨能力以及理解能力的培养极其重要，充分开展实验讨论能够更加深入地进行化学知识的复习。比如，在复习“澄清石灰水与适量二氧化碳反应生成的物质”进行讨论时，教师就可以带领学生在试验中对该问题进行探讨，在实验中展开讨论，最后通过实验讨论得出化学公式：

①（CO2不足时）Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O；

②（CO2充足时）Ca（OH）2+2CO2=Ca（HCO3）2

对此，高中化学原理应用多维度探讨过程能够得以科学构建，讨论式教学法的应用指向性作用更为具体，复习效果得到有效

提高。

总的来说，讨论式教学法在高中化学教学中的作用是非常重要的，积极有效地开展讨论式教学方式，能够保障高三化学复习的有效性。

参考文献：

[1]周磊鑫.问题教学法在高中化学教学中的策略研究[J].西部素质教育，2016（23）：156，158.

[2]邹秀芹.讨论式教学法在化学教学中的应用[J].成功（教育），2010（4）：129.

编辑 谢尾合