初中历史高效课堂构建

黄绍莲

摘 要：高效课堂的构建一直是教育工作者致力于追求的目标，随着新课改的进行，扩散学生思维，提升学生自主学习的能力，摆脱课堂教学效率低下，构建高效课堂就显得尤为迫切。主要就初中历史如何构建高效的学习课堂，结合自身实践，进行了初步探索。

关键词：高效课堂；初中历史；构建

课堂是提高教育教学效率的关键，只有高效的课堂教学，才能激发学生高效地学习，才会有高质量的课堂教学。新课程改革提倡以学生为中心，引导学生自主学习，所以，这就需要更新教学观念，引入现代化教学，从而提高课堂教学效率。

一、初中历史高效课堂构建的意义

在新课程改革之前，传统的教学模式以老师为中心，灌输式地向学生传授书本知识，导致学生在课堂上昏昏欲睡，课堂效率低下，这是因为传统的教学观念完全忽视了学生才是教学的主

体，没有考虑到学生接受知识的能力，因此，提高初中历史课堂教学的效率，教师必须摆脱传统教学观念，更新历史课堂的教学模式，为高效课堂的构建打下良好的基础，历史教师还应该具备现代化的教学理念，在高校课堂的教学中，以学生为中心，营造轻松的学习氛围，激发学生对历史的兴趣，提升学生自主思考的能力，帮助学生养成良好的思维习惯，为学生之后的學习打下坚实的

基础。

二、构建初中历史高效课堂策略

1.悉心备课，奠定基础

历史学科的课前准备需要教师把生硬的历史知识转变为能让学生容易接受的历史故事。教师在教学过程中适当地取舍、补充相关的学生感兴趣的教学内容，“活用”教材而不是“死搬”教材，把教材、教参作为教学资料用于课堂教学。为了实现高效的课堂，首要任务是先设计好教学目标，精准地掌握目标，理清历史学科的标准对于学科目标的制定所需遵循的基本思想，把握“知识与能力”“过程与方法”等方面的总体要求。然后拟定突破重难点的方法和思路。最后，还要根据不同层次的学生来准备教案，从学生的实际情况出发，尽可能地照顾到每一位学生，给他们提供展现自我的机会。这样我们才能真正地把教材用活，让学生体会到学习的乐趣。

2.认真组织，建造高效课堂

新课改之前的课堂是教师在上面热火朝天地讲，学生在下面无精打采。学生完全对老师所讲不感兴趣，这就造成了课堂效率的低下。新课改之后，老师在教学的过程中变成了对学生学习的支持者和帮助者。我们要循序渐进地引导学生学习，教他们怎样去学习，将他们从被动的学习中释放出来，让他们积极主动地学习。在课堂教学中，我们应该把重点放在引导学生独立思考上面，充分发挥学生自主学习的能力。这就需要我们在课堂上为学生营造轻松和谐的气氛，让学生自然而然地进入学习的情境中，使学生相互学习，激发中学生“不服输”的情绪，在这样的环境中，即时学生对课文理解错了也没有关系，其他学生会帮助他纠正错误，学生也很容易大胆地提出自己的问题，这样就帮助某些内向不敢向老师询问的学生找到了很好的解决问题的方法，当他们学习有困难的时候，也会潜意识地使用相互交流的方法来解决困难，当他们取得优异成绩的时候，也会真挚地祝福对方。课堂就成了学生放飞梦想的净土，学习起来也就会更加投入，并且会感到格外的轻松。

在营造轻松的学习氛围时，教师还要有组织地进行课堂教学，一个好的组织课堂直接影响到教学目标的完成和良好的教学效果的取得。在课堂教学中，教师需要通过提问、学生讲题的方式来了解学生的预习情况，关于课文中重难点的突破，需要教师通过鼓励、评比的方式组织学生有条不紊地进行讨论，然后对学生得出的答案进行有序的评价，使学生通过讨论问题来规范地理解和掌握重难点，培养学生正确把握历史发展趋向，提高学生分析历史、评价历史问题的能力。

3.仔细反思，积累经验

教学需要反思，但是在反思中出现了一些问题，一是“假反思”；二是“空反思”，只顾反思，不会决断，因此，我们要杜绝“假反思”“空反思”，做到反思有深度，有高度，有执行度。课后要经常与学生交流课堂教学的问题，即使是一些细小的环节也不能放过，成功不仅仅是认真总结，完善不足之处，还需要一丝不苟的态度，我们要做到作出假设，尝试假设，发现问题，解决问题，反思总结，这样才能使原来的教学走向我们所期望的高效教学。

历史高效课程教学是一个永无止境的探索过程，教师只有一丝不苟地学习新课标，转变自己的教育教学理念，认认真真地做好教学的每一个环节，追求每一堂课都高效化，帮助学生轻松地学习历史，这样才可能成功地构建出高效的课堂。当然，这需要广大的中学历史老师不断去实践，去总结，共同推进历史高效课堂的发展。

参考文献：

[1]彭永群.如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育（中），2013（3）：137.

[2]蒙云飞.浅谈如何构建初中历史高效课堂[J].学周刊，2014（10）.

[3]姜焕侠.引入新理念，构建初中历史高效课堂[J].才智，2016（12）：173.

编辑 李琴芳