“互联网+”背景下微课教学在中学信息技术课程中的有效性探索

李进

摘 要：随着互联网+和大数据时代的到来，传统的教学模式无法适应新的时代发展需求。在互联网+的时代背景下，以信息技术为依托的微课极大地提高了学生参与学习的主动性和积极性，已成为一线课堂教学改革创新的突破点。因而深入探索其在中学信息技术课程中的有效性，对提高信息技术课程教学水平具有积极的现实意义。

关键词：互联网+；微课；信息技术；有效教学

一、基本概念

1.互联网+教育

“互联网+”是当前一个热度很高的组合词，通俗地说，“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技術，把互联网和各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。而当我们加上“教育”，也就意味着一场教育的改革，一种从思维模式到教学方式的革新。

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端、几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这是“互联网+教育”。

在互联网+的时代背景下的中学信息技术课程，其教学模式将逐渐向依托信息技术教学手段来提高学生的主动性和积极性转变，真正实现以学生为主体。在互联网+教育的发展下，微课教学应运而生。

2.微课

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内

容、过程及拓展素材的结构化数字资源。随着互联网技术的飞速发展，现代化信息技术得到了不断的发展，以现代化信息技术为主要技术手段的“微课教学”已成为一线课堂教学的创新突破点。同时，教育体制的关键改革理念——以学生为中心，该理念与移动学习、泛在学习等融合互联网精神的学习形式相结合，为“微课教学”的有效利用奠定了基础。由此可知，“微课教学”是信息技术发展与教育变革相结合的产物，代表了教育与信息技术的融合。

二、“微课教学”的应用特点

1.短：时间短，内容少

微课的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟，微课主要针对课堂教学中的重点、难点、疑点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

2.小：选题小，资源容量小

因为时间短，所以它不是一节课的浓缩版，而是一节课的某个碎片。因此，微课的教学视频的文件容量可以大幅减少，一般只有十几兆到几十兆。

3.精：设计精致，结构紧凑

微课需要精心的教学设计，精致的视频制作，精良的内容讲解；在教学内容的结构安排、教学任务的布置上也需要紧凑，不拖泥带水。

4.悍：功能强悍，效果“震撼”人心

一是内容和教法设计上“悍”，做到“见微知著”；二是视频制作上必须“悍”，简洁、美观，是技术和艺术上的上品。

三、利用“微课教学”提升教学有效性的策略

在中学信息技术课程中开展“微课教学”，并利用其提高课堂教学有效性。教师必须充分把握微课的教学视频的制作要素及方法，掌握不同学习层次的学生的学习特点，开展行之有效的教学。

1.利用“微课教学”，进行课堂分层教学

“微课教学”最大的特点就是多项现代信息技术手段支撑课堂教学。教师可以在备课、课前预习、课上讲授、课后复习等不同的教学环节进行有针对性的微课教学，使学生可以根据自身学习状态有选择地学习教学内容，调动学生学习的自主性、主动性的能力。这样兼顾到了不同层次的学生，给予学生充足的学习空间，真正达到以学生为中心的教学。

2.利用“微课教学”，进行有效教学

“微课教学”成功的关键是微课教学视频的应用效果。因此，教师需要把握教学重点及主线，聚焦于某个重难点、疑点、考点。同时，给学生提供丰富、充足的教学资源，使学生能够根据自身喜好有选择地学习教学内容。这个过程中，教师应当充分了解学生的认知规律、心理状态和学习情况，做到因材施教、因人而异。

3.利用“微课教学”，进行情景化课堂教学

教师在课堂教学过程中，可以利用“微课教学”多元化的教学资源来创设教学情境，使教学过程中的每一个环节都转变为真实情境，让学生能够以已有的认知结构去切身体会每一个细节，从而达到使学生自主建构知识体系，主动探索新知识，积极合作交流学习的教学效果。

我们的学生是大数据背景下成长起来的一代，传统的知识和技能传授方式已经不能适应他们的发展和创新需求，“互联网+”时代的诞生对教育提出了新的要求，现代化信息技术的发展以及新一代学生接受知识的方式对教育模式也提出了新的挑战。优秀的微课教学可以提高教学质量，可以通过多种教学策略提高教学有效性。“微课教学”已经引起了中学信息技术课程教学改革的新创新，将“互联网+微课”与传统课堂教学科学地结合，才能发挥其最大作用，从而不断提高学生的信息素养及其综合素质。

参考文献：

[1]全丽莉.微课程在高职院校教学中的应用探索[J].职业教育研究，2014.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.

[3]龙丽嫦.三问微课影响微课质量的关键因素[J].中小学信息技术教育，2014.

课题：全国教育科学规划教育部规划课题“互联网+背景下西部中小学多元化教学模式的研究与实践”（课题批准号：FCB150519）。

编辑 高 琼