打造小学数学高效课堂的策略

苏道勤

[摘 要]“高效”是数学课堂的主旋律，让我们想法设法创设一个“快乐”的课堂，让学生在轻松愉悦的环境中“高效”地学习。

[关键词]小学数学教学；高效课堂；营建

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？

一、培育倾听习惯是高效课堂的首要前提

要打造高效课堂首先要改变“讲话热闹的教室”为“专心彼此倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里，才能经过讲话让各类思虑和激情彼此交流，否则交流是不成能发生的。倾听学生的讲话，好比是在和学生玩棒球投球操练。把学生投过来的球确切地接住，他的神色是很兴奋的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，出格是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和把握课堂能力的最好默示。

二、学生自主性的培养

“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理情境，善于启发质疑。并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住切入点，如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。

三、用爱感化孩子

教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般情况下，老师对差生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是所谓的“差生“，很多老师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了希望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有句话说得好“闲而生非”，所以我们有必要做到三个不放弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如：优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信、成功感。总之，“防差”要强于“补差”。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率；设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性；小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的發散性、求异性。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航

打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。

六、运用信息手艺手段师是高效课堂的主要策略

教师在以多媒体和收集为基本的信息化情形中实施课程教学勾当，对课程教学内容进行信息化措置，使之成为进修者的进修资本，并供给学生共享。在日常平常的教学中经常操作多媒体进行教学，感受对教学很有辅佐。导入更吸引人。万事开首难，好的课前导入不单能营造轻松的教学空气。是以，教师在设计导入环节时应注重在学生已有常识的基本上，按照学生的心理特点和认知纪律，运用现代化手艺手段将学生引入到教学情境中去。教师经由过程多媒体课件将学生带入教学情境中，再当令地提出问题，指导学生思虑，发生进修新常识的乐趣；乐趣更易激发。乐趣是最好的教员。在数学教学中，经常呈现这样的现象：教员在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下吐露出消极厌恶的情感或自己做此外事。这种现象呈现的主要原因之一，就是教师的讲解很难对未亲自履历过的学出发生乐趣。运用电教手段，可以经由过程声、光、色、形，将数学的教授过程直不美观地、形象地直接浸染于学生的各类感官，使学出发生强烈的进修乐趣；形成精彩的习惯，为高效的课堂保驾护航。打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还良多，但最关键的仍是我们教师，教师的根基素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不竭地更新教育不美观念，提高营业水平，勇于实践，敢于立异。

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有用性及高效性，我们必需本着“一切为了学生的成长”，以教学理论作指导，经由自己的不竭实践，不竭总结，不竭完美和立异，真正提高课堂教学的质量，提高学生进修效率。