初中英语教学中愉快教学法的应用研究

赵晓珍

摘 要：英语是初中教学的重要内容，在中考中也占有非常重要的地位，所以做好英语的教学很重要。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，那么在初中英语教学过程中教师应该如何把学生的兴趣与英语教学进行结合呢？如何来实现愉快教学呢？

关键词：初中英语；愉快教学法；应用研究

一、愉快教学法的意义所在

在当前初中英语教学过程中，学生的英语基础薄弱，学习的积极性不大，一上英语课就烦，这是因为他们对英语没有学习兴趣。与传统教学法相比，首先愉快教学法更注重的是学生在课堂上的感受，让学生从心理上愿意进行英语的学习，这种形式能够使师生关系更加融洽，班级氛围更加和谐；其次，愉快教学法可以提升教学效率，当学生在教学中始终处于兴奋的状态时，他们的大脑肯定会更加活跃，也更愿意把精力投入到学习过程中，教学效率自然也就提高了；再次，愉快教学法更符合新课程标准的要求，要求教师在教学过程中关注学生的感受，注重学生能动性的开发，愉快教学法恰好满足这个需求。因此在初中英语教学过程中有必要采取愉快教学法。

二、如何实现愉快教学法

在初中英语教学过程中，教师应该如何来实现愉快教学法，激发学生的兴趣呢？

1.创设教学情境，激发学生兴趣

传统的英语教学模式只注重理论知识的灌输，并没有把英语知识与实际生活进行联系，导致学生的学习兴趣并不浓厚。因此在新形势下，教师可以利用教学情境来实现愉快教学法。首先，多媒体辅助创建情境法，我们拿Black，White，Brown的教学进行举例，教师可以提前从网络上搜集各種颜色的图片，在教学之前教师把图片播放给学生，并询问学生图片之间的区别，学生都能判断出来是颜色的差异，紧接着教师再引导学生去探究“各种颜色用英文如何描述，如何用英语来描述大树是绿色的”，这种利用多媒体来吸引学生兴趣并成功引导学生进行英语学习的方式更符合愉快教学法的要求；其次，教师可以用自己的语言来创建教学的情境，我们拿Happy birthday的教学进行举例，教师可以以“每个人都有自己的生日，你们的生日是哪一天呢”这样的话题来创建教学的情境，初中阶段的学生个性化发展需求比较大，这一话题更能吸引学生的兴趣，从而实现愉快教学法。

2.举办游戏化的比赛，实现愉快教学法

初中阶段的学生都处于争强好胜的年龄，同时他们对各种各样的游戏也充满了兴趣，因此在初中英语教学过程中，教师可以采取游戏化的比赛形式来进行。我们拿单词的教学来进行举例，单词是学生学习英语的基础，对学生阅读、写作学习的开展都有重要作用。面对这种情况，教师可以举办“单词大比拼”的竞赛，教师就最近学过的一些单词来考查学生，随机写出50个汉语和50

个单词，让学生根据汉语写出英语单词、根据英语单词写出汉语翻译，看看哪个学生的正确率最高，同时用的时间最短，给予这个学生一定奖励。初中阶段的学生争强好胜的心理比较重，这种比赛的形式更能激发学生的兴趣。因此，教师可以开展游戏化的比赛形式来实现愉快教学法。

3.教师以身作则，实现愉快教学法

学生是否对一门课程感兴趣，一部分原因是取决于教师的，走在校园里常常会听见有的学生说：“我特别喜欢上英语课，因为英语老师和蔼可亲”，教师要从自身做改善，让学生从心理上愿意学习英语知识。首先，教师要从语言上改善自己的行为，多对学生进行引导少对学生进行批评，例如，面对学生没能准确回答出问题时，教师如果以“你怎么这么笨，这个问题都讲过多少遍了？”这样的形式来指导学生的话，只会使学生感到厌烦，英语的教学效率也很难得到提升，但是如果教师以“别着急，你想想这个问题是不是讲过，你回想一下看看”这样的形式来鼓励、引导学生的话，那么学生肯定更容易接受一些，学习的兴趣也会更浓烈；其次，教师要从行为上进行改善，很多教师喜欢“严师出高徒”这个理论，他们在对学生进行教育时总是板着一张脸，这种形式只会让学生有恐惧感，学生怎么会有愉悦的情绪呢？因此，教师在教学时可以始终面带微笑，对学生有耐心，这样学生才更愿意投入学习中；再次，教师要从态度上进行改善，很多教师习惯于把自己当做教学的领导者，总是习惯于让学生去听从自己的指挥，导致学生在课堂上很被动，他们自然也就不愿意学习，教师一定要改变自身的态度和教育理念，在课堂上以学生为主体，实现愉快教学法。

近年来随着教育改革的不断推进，为了保证教学的质量，课堂上也要求各位教师越来越注重学生的感受，那么就现阶段的初中英语教学而言，教师应该采取什么样的教学形式、如何来吸引学生的兴趣保证愉快教学法呢？今天我们就这个问题做了探讨，希望能够对各位英语教师有所帮助，相信我们的教学会越来越好。

参考文献：

[1]刘天瑜.愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].中国培训，2015（18）：243.

[2]何霞.愉快教学法在初中英语课堂应用的实证研究[J].新课程导学，2015（25）：73.

编辑 孙玲娟