分析影视资源在初中语文写作教学中的运用

戴丽红

摘 要：影视资源应用在初中语文中不但能让学生深刻体会教学实质，而且还可以让学生提升语文素养。所以，初中语文教师应正确处理影视资源在初中语文写作教学中的运用，构建高效课堂。通过分析影视作品在初中语文教学中的应用，从而提升初中语文教学的水平和学生的学习效率。

关键词：影视资源；初中语文教学；应用

学生的生活与影视资源息息相通，其中包含的音乐完全会引起学生听觉的共鸣，画面和图片完全会引起学生视觉的共鸣，因此，影视作品加入教学内容中，不仅会让学生对语文知识内容有更加深刻的理解，而且还可以带动学生主动学习的积极性。另外，影视作品还能开启多层次的语文教学形式。影视资源以其独有的综合性、直观性、审美性等特点成为语文教育中重要的课程资源，它的合理应用将对语文教学产生重要意义。同时，在对影视资源进行开发利用上，教师不仅要秉承影视资源的筛选机制，还要根据青少年的知识水平和心理特点，凸显某节课的教学重点和一些与课程有关的知识点，通过这样的教学手段提升课堂效果。

一、将影视资源应用于初中语文听说教学中

影视资源中含有生动连贯的语言，可以将抽象的内容变为具象的听说体验，这样更有利于学生理解和学习教学内容。而且，将其影视资源引入听说的教学中，可以更加有效地训练学生的听说能力，影视作品中出现的生动形象的语言能够激发学生的兴趣，吸引学生去主动学习。为了让教学中能够有影视资源的融入，初中语文教师可以计划角色扮演节目。比如，在学习《世说新语》两则时，首先，可以让学生以观看影视作品的方法了解文章，并将影视作品中人物的性格特色及语言特色讲解出来。其次，教师可以让学生以小组的形式来表演，学生可以挑选适合自己或者自己喜欢的角色来扮演，并且进行表演比赛。最后，教师对学生的表演作出相应的评价。学生在表演前必然会对自己所要表演的角色进行揣摩，而揣摩的过程中就可以深刻了解其扮演角色语言特点以及性格特征，从而会对教学内容有深刻的了解，学生在接受评价时还可以了解到自己的不足，进而更加完善自己，更大大地激发了学生的学习动力。

二、将影视资源应用于初中语文阅读教学中

如果阅读教学中有影视作品的加入，那么学生在观看影视作品时就会激发起对阅读的兴趣，既能让学生领悟到影视作品的重要性，也会为学生养成终身阅读的好习惯。通常在初中语文教学内容中，大多数学生都认为经典名著是枯燥乏味的。比如，在学习名著《红楼梦》的时候，为了激发学生喜欢经常阅读名著的兴趣，教师可以依据学生的学习压力让学生从不同的角度去评价名著中的人物，并展开激烈的辩论比赛。这种活动既能让学生去热爱阅读名著，也能让学生更深入地去了解和分析人物性格特征，并且还能培养学生的情感价值观与人生观。最后，教师要带领学生一起观看经典名著的影视作品，让学生对作品有更加深入的了解，使学生对名著的学习更加有积极性。

三、将影视资源应用于初中语文写作教学中

影视资源在学生的语文生活中是不可缺少的一部分，学生能够被影视作品所吸引，不仅来源于影视作品中生动形象的表达方式，更是因为其来源于生活，能够让学生在一定的程度上引起共鸣。所以，在写作教学中加入影视资源，有助于学生积累写作等类似素材，也能更好地培养学生的观察能力以及提高学生的欣赏水平。同时，学生在欣赏分析影视作品时，学生会被影视作品中独特的艺术形式以及表现技巧等所熏陶。在培养学生的写作能力时，首先，可以利用影视作品帮助学生们提高自身的写作技巧。很多表现手法可以在影视作品中学得到，例如，在特写镜头中运用景色的表现方法。初中语文教师还可以引导学生在写作的过程中适当地加入景色描写，这样不仅能够深化作文主题，还能起到渲染文章的作用。其次，还可以利用影视资源中特殊的写作方式，提升学生的写作水平。例如，影视作品中的作者会为剧情所展埋下其伏笔，教师还可以引导学生学习这种“埋伏笔”的写作方式，丰富学生的写作内容。最后，还可以利用影视作品中所抒发的情感来引起学生的共鸣，这时就可以激发学生的写作能力和写作欲望。

归根结底，影视资源所涉及的内容及区域都比较广，将其表现于初中语文教学当中，不仅可以改变傳统中的教学模式，而且能够在一定的程度上激发学生对学习的兴趣，也大大提高了学生主动学习的积极性。语文教学中需要影视资源里面的丰富知识信息，如果影视资源可以应用在语文教学中，有利于学生阅读教学、写作教学水平的提高，不仅可以推动语文教学的进一步扩大，而且还开拓了学生的学习视野，使学生深刻了解语文知识的同时，还大大提高了自身素质以及自身修养。

参考文献：

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[2]王日平.影视资源在初中语文教学中的应用实能够践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，18（16）：74-75.

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编辑 李琴芳