生活化理念在高中历史课堂中的教学实践探究

范小聪

[摘 要]高中历史教学不仅让学生了解相关的知识，提高学生的自主学习能力和吸收知识的能力，同时也有传递价值观的重要作用。根据相关教学实践与思考，下面将针对现今高中历史教学的现状，从“生活化教学”在高中历史课堂的对策与运用以及“生活化教学”在高中历史教学中的意义等几个方面进行论述，给予高中历史教学一些简单的建议。

[关键词]高中历史；生活化教学；对策与应用

在高中的学科体系中，尤其在文科中，历史是一门重要的学科。在传统的历史教学中，由于高考束缚和应试教育的限制，导致高中历史课堂枯燥无味，远高历史现状。在历史教学中，教师应该注重与实际生活相适应，进而达到教学生活化的目的。

一、如今高中历史教学的现状

1.教学理念和方法单一

在传统的高中历史教学中，教师基本是以教师教授为主，学生处于被动的地位。这样的课堂中，学生逐渐丧失的学习的积极性和热情，容易让学生产生厌恶等不良心理。

2.课堂互动少

课堂互动在教学中发挥着巨大作用。在高中历史课堂中，由于知识的限制和教师传统的教学模式的僵化，导致在高中历史课堂中互动氛围小。在这样的情况下，难以提高学生学习的兴趣。

二、“生活化教学”的对策与应用

在高中历史教学中，生活化教学要将教学目标、教学方式和教学内容贴近生活，优化历史课堂，利用学生熟知的方式，将课堂生活化，充分调动学生学习历史的热情和兴趣。

1.高中历史教学目标与理念生活化

高中由于受到高考的的压力，学生在学习方面感到吃力和无助。而生活化的教学目标和教学理念就是将枯燥无味的死记硬背的教学理念生活化，而不是传统的记忆。让学生在课堂，中学习的同时能够主动的吸收知识，这是高中历史教学的一个重要目标。首要的是在制定教学目标时，教师可以通过多样的方式，比如影视剧这种吸引学生注意力的方式来进行布置。这样能充分提高学生学习历史的积极性和热情。例如，在学习冷战的形成与发展这节课时，教师可以让学生看《俄罗斯大厦》、《圣地亚哥在下雨》、《飞越苏联》等这方面的影视剧，以此来弱化教学目标。

2.采用合作和情景剧的方式实现教学方法生活化

高中历史生活化的一个重要手段就是将晦涩难懂的历史知识情景化。传统的历史讲授方法基本沿袭教师讲授知识、学生记忆以及课后练习的方式进行。生活化的高中历史教学要充分发挥学的主观能能动性，提高学生的自主学习能力和合作精神。

在历史教学中，教师可以将某节可的知识整理成一部历史剧的剧本，之后将学生分组，让学生之间合作演绎。例如在讲明清时期的中央集权的强化这一课时时，老师可以将学生分组，将明清时期的君主专制的演化过程分给学生，让学生以历史剧的方式在课下进行排演。上课时，通过学生之间的演绎，让其他学生对其发表意见和评价。这样，学生在演绎的过程中吸收和学习历史知识。将历史知识生活化，让历史课堂活动起来，提高了学生学习的积极性和热情，同时，也培养了学生自主学习的能力和合作精神，促进学生全面发展。

3.教学内容贴近生活

在高中历史教学中，教师要运用各种措施和对策将教学内容贴近生活和生活化，以此来吸引学生的注意力，为此可以让学生由被动变为主动，让学生主动学习，不仅能够提高教师的教学質量和教学效率，还能提高学生的自护学习能力，改变学生对以往历史课堂的刻板印象，让学生喜欢历史学科。

教师在选取历史教学内容时，可以根据当下国际和社会热点，结合历史课本上的知识，将生活与课本结合起来，提高学生学习历史的兴趣。在社会热点的吸引下，让学生积极主动的学习历史知识。另外，历史教师在筛选教学内容时，要注意内容所传达的社会价值观。历史作为一门记录人类发展的学科，在人类历史的轨迹中，在相当长的一段时间内都保持相关重要的作用。而古人的智慧和教训在我们今天的社会发展中，仍然发挥着关键作用。因此，教师在选取教学内容时，要针对学生的具体情况，向学生传递正确的价值观。

三、“生活化教学”在高中历史课堂的意义

生活化教学一方面将枯燥无味的历史知识通过历史剧和情景剧的方式表现出来，让学生作为课堂的主体，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。在学生合作进行历史剧排演过程中，能够提高学生的合作意识，提高学生学习历史的积极性和热情。

另一方面，通过生活化教学，革新传统历史教学理念和教学方法，提高教师的教学质量。根据时代和社会发展的要求，追随新课改，不断创新历史教学模式，实事求是，与时俱进，为社会提供全面发展的高素质人才。

四、结语

综上所述，生活化教学将历史中晦涩难懂的历史知识运用情景剧和历史剧的方法将其表现出来。一方面提高了学生学习历史的热情和积极性，力高学生自主学习的能力；学生可以古为今用，借助古人的教训，来告诫自己；另一方面，打破传统的教学模式，根据时代要求，不断创新，借助学生熟知的生活事件，促进教学目标、教学内容、教学方式的生活化，提高教学的质量。如此引导学生，一定可以推动高中历史教学的发展。

参考文献：

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