初中英语有效性阅读教学研究

李峰振

摘 要：初中阶段是学生英语学习的“黄金时段”，阅读占据着初中英语课程学习的重要部分，且课堂教学是实现其课程教学目标的最主要途径。针对英语阅读教学而言，其内容是非常灵活和宽泛的，教师、学生、教材和学习环境也是有机结合、互相促进的。阅读教学是英语教学工作中的重要环节，其质量的高低对学生的英语学习成绩和能力有着直接的联系，因此，教育工作者必须积极探索和实践有效的阅读教学策略，发挥其对改善初中英语教学现状的正向作用。

关键词：初中英语；阅读教学；有效策略

一、初中英语阅读教学现存问题分析

1.新课标教材理念把握不够准确

课程改革后，着重关注师生的成长和发展，但是具体实践过程中，很多老师仍然无法完全摆脱制约自身教学行为和教学思想的因素，在此影响下，学科教育的价值也无法得到有效开发。英语学科学习强调学生对知识的综合运用能力，部分教师对素质教育和课改的理解有所偏颇，既导致英语教学无法从固有的应试教育模式中转换出来，还使得教师对新型教学思路和模式的探索表现得不知所措。

2.传统课堂教学的弊端

改革不是一蹴而就的，任何新型教学方法效果的取得是需要一个不断实践和检验的过程的。初中英语教学质量的提高是教师在摸索中前进的工作，传统课堂教学固然有其与我国教育教学条件和现状相适应的优点，但有些老师不能有效平衡其与英语学科特点之间的相适应关系。不难发现，在初中英语阅读教学中，“学生完全跟着老师思路走”，“填鸭式教学”或对阅读中的某些知识点死记硬背的不良现象屡次出现，使得学生的英语学习逐渐变得“汉语化”和“僵硬化”。

二、初中英语阅读教学有效策略探析

1.做好课前准备，及时设疑

阅读教学不同于简单的单词或短语教学，其所包含的知识点和内容较多，更多的是要求学生对整篇文章的理解和把握能力的提升。因此，教师要做好充足的课前准备，设计好基本的教学流程。初中英语阅读题材还是以记叙文或议论文为主，其内容也主要以描写一种现象或者某个人的经历为主。教师要提前给学生设疑，促进学生“带着问题来，形成问题走”，例如很多阅读后有“What do you think of...？”或者“This article tells us that ...”此类问题，而问题的答案则是考查学生对阅读材料文章主旨的把握，当英语老师在讲解阅读材料遇到和文章中心有关联的句子时，可以给学生诸如“这个句子表达了作者什么观点？”或“大家觉得这个句子在文章结构或内容上有什么特殊的作用吗？”给学生以暗示，慢慢帮学生梳理好文章结构关系，把握作者的写作意图。

2.落实学生主体地位，开展互动教学

真实的课堂包涵三层基本含义：生本、生成、生动。其中，生动是最为主要和基本的内容。要做到初中英语阅读教学更加生动，就是要落实学生的主体地位，教师勇敢而放心地退下来，适时地把学生推出去，让学生动起来，促进班集体的整体互动，让课堂活跃起来。初中阶段的阅读理解难度较低，主要以简单而基础的英语知识点组成，大部分学生在文章阅读方面不存在太大问题。因此，老师要鼓励学生主导教学的进行，鼓励学生发言，让他们积极去发现并与同学分享“cyber”是“Internet”的近义词，“What！”或者“You must be crazy！”或“Are you kidding？”均可以表达相似的感情或语气。教材是教学的起点，而学生才是教学的终点，学生虽然像容器一样接受外来的知识，但只有内化为自己脑子里的东西，才算是做到了真正学会了知识。像英语阅读中涉及很多词汇、短语或句式等，学生在日常交流或口语练习以及作文写作中能运用才是英语教学的意义所在。

3.不拘一格，不断创新教学方法

时代在进步，改革在进行，教学方法的更新换代也在持续进行。作为教育工作者，要以开放的态度、长远的眼光看待教育，为学生未来发展做打算。近年来，网络资源的快捷和方便共享为教学质量的提高带来了更有利的条件。教師要熟练掌握PPT等多媒体技术，在英语阅读方法和技巧方面的教授中，可以借鉴“网络名师直播”“微课”“翻转课堂”等新兴教学手段的优点，对自己现有的教学方法做出适当优化，有利于激发学生英语学习兴趣以及学生英语学习追求的提高。另外，英语阅读教学一直依赖“精读”或“细读”，老师要学会创新，也要教给学生略读抓线索的阅读学习方法，促进学生英语知识信息的获取和处理能力的提高，同时可以帮助学生从容应对考试中阅读理解类题目。

正所谓：“No pains，no gains.”教育关乎学生的发展、国家的未来，初中英语教学质量的提高能为学生眼界的开阔和自身的开放化、国际化创造有利条件。因此，教育工作者们要增强自己的责任意识，不断创新和努力，提高自己的教学技能水平，为教育事业的发展坚持奋斗下去。

参考文献：

[1]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]王素.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[D].首都师范大学，2013.

？誗编辑 鲁翠红