电子商务专业体验式教学模式改革探讨

李施祺

摘要：体验式教学模式主要是指在日常教学中，通过为学生尽可能多的创造实践学习锻炼的机会，让学生能够获得更丰富的体验与感受。在此过程中，不断优化自身知识结构，实现身心全面发展。对于实践性、实用性相对较强的电子商务专业来讲，体验式教学模式在其各项教学活动中的科学运用，能够及时更新、调整授课内容，提升授课水平。

关键词：电子商务专业；体验式教学模式；改革探究

前言：

在传统教育理念与模式的长期影响下，电子商务教學效果、效率一直都难以得到显著提升，也会在一定从程度上制约学生综合素质的进一步提升。因此，为了对其教学内容与模式做出科学变革与调整，应重视、加强体验式教学模式的应用研究，尽可能多的为学生创造实践学习、锻炼的机会，不断增强学生学习体验，以此来促进该专业教学水平的进一步提升，真正促进学生的身心全面发展。

一、电子商务体验式教学

对于电子商务专业来讲，各项体验式教学活动的组织主要是基于对学生身心发展水平、教学内容的综合考虑，营造更和谐、自由且愉快的教学氛围，且在具体实施中，还要结合现代企业的发展趋势，对相应教学内容、方法做出恰当更新与调整，通过各项电子商务软件的合理运用来模拟真实的电子商业运转情况，积极鼓励学生运用学习的电子商务理论知识来开展高效的小组合作探究活动，并通过各项合作探究来完成学习任务，获得丰富的实践经验。此外，通过体验式教学活动的开展，不仅可以帮助学生摆脱被动学习、听课的局面，也能够将自身独特理念充分表达出来，进而在反复模拟训练中，进一步锻炼、拓展其综合素养与思维能力[1]。

二、电子商务体验式教学策略探究

（一）创设贴近生活的体验式教学情境

结合电子商务的实用性特点，其教师在设计、组织各项体验式教学活动过程重，可以通过一系列生活元素的恰当融合来创设教学情境。

比如，针对家用电器冰箱的购买来讲，在网络环境下，人们通常都比较倾向于网上购物，对此，就可以将学生合理进行角色分类，卖家、买家、客服的扮演，运用相关电子商务软件来完成商家挑选、网上产品咨询等一系列购买流程，并运用第三方支付平台完成货款支付，相应快递运输，最后到货物到货查看，确认付款与评价。通过完成各项购物流程，学生不仅可以针对电子商务特点、具体运转流程等方面获得更真实的体验与感悟，也有助于促进学生良好电子商务意识的形成，在加深印象的同时，促进其电子商务综合运用能力的不断提升。此外，在实施体验式教学过程中，教师也可以利用多媒体等先进辅助教学手段来为学生播放各种类型的电子商务活动视频、动画，以此来带领学生对真实电子商务的各种场景由更全面的了解，进而将电子商务体验式教学的实用性充分体现出来[2]。

（二）分析真实案例，锻炼学生思考探究能力

在组织各项电子商务体验式教学活动过程中，教师就可以在授课前，对引用的一系列真实案例做出科学筛选与充分准备，结合“组间异质，组内同质”的原则，将学生合理划分成几个小组，引导学生对一系列真实案例做出深入思考探究，将自身独特想法、观点积极表达出来，从而将每个组员的优势、特长都充分发挥出来，不断提升小组合作探究水平，并得出最终结论。在具体讨论中，教师应充分尊重、突显学生的主体地位，从不同角度来启发、引导学生开展更深层次的思考与探究，进一步拓展其学习视野、想象空间，对所讨论案例有更透彻的理解与深刻印象，以此来促进学生分析、解决问题能力的不断提升。

（三）加强创业研究，全面激发学生创业思维

在其专业课程开展的第二学期，可以安排学生进入到创业研究中心，并通过任务驱动教学活动的组织来合理的将行动领域向学习领域转化，让学生在实践学习探究中，对电子商务实践中可能在技术、网络资源，以及职能等方面的出现的问题有更全面的领悟。在创业探索过程中，应将重点放在个人店铺设计上，基于网店经营、管理工作过程这一主线，将学生自主设计、创新探索视为重要导向，并将网店经营、管理，网络营销等课程教学恰当融入到项目任务当中。在学生参与电子商务商品供应、网上定购，以及物流配送等一系列实训环节的开放式学习过程中，教师应给予科学指导，以此来让学生对商务网站建设、具体管理内容有更全面的了解与把握，进而可以对不同模式下，电子商务的具体运作流程、方式有熟练掌握。此外，每个典型工作任务节点职业技能考核工作也要给予科学安排，以此来为学生职业技术基础能力的培养与拓展提供有力保障[3]。

（四）积极引导学生参与各项企业社会实践

在学生已经掌握丰富专业理论知识，且在创业探索阶段积累了独特想法之后，就要鼓励学生参与各种企业社会实践。为此，院校及其教师应定期组织学生到合作企业内部开展考察、实践学习活动，让学生在真实企业环境下，对市场有进一步的接触了解，积累课堂教学无法获得的实践经验，促进其创业意识的逐步提升。这些宝贵经验，不论是再深刻的课堂案例讲解，还是再逼真的模拟环境训练都难以提供给学生，所以其感悟、体验是极为深刻的。同时，学生也只有通过参与各项社会实践，才能够真正认识到在真实电子商务环境下，各方面竞争是多么的激烈，在真实工作环境中，必然会面临很多已知、未知的困难与问题，因此，在实践学习锻炼中，不仅要注重学生心理素质的培养，还应从不同方面来锻炼、提升学生解决实际问题的能力。

结语：

综上所述，在高等教育体制革新发展过程中，各院校应充分认识到，对于电子商务专业来讲，加强体验教学模式的应用研究与改革创新，不论是对优化专业教学内容与模式，还是对学生综合学习、应用能力的培养与拓展来讲都具有重要意义，对此，其院校与相关教师应给予足够重视，在教学实践中，结合实际授课需求，以及学生不同阶段的认知发展需要，积极探索、尝试更新颖科学的体验式教学方法。

参考文献：

[1]傅宝.高职电子商务专业体验式教学模式改革创新研究[J].电子商务，2015，（5）：78-80.

[2]周朕.高职电子商务专业体验式教学模式改革创新研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（9）：9.

[3]王红红.探索电子商务专业教学模式改革的新思路——以赛促学、以赛促训、以赛促教[J].经济研究导刊，2011，（11）：235-236.endprint