加强教学反思，有效提高高三政治课堂教学的反思

闫伟群

摘要：随着教育的不断改革，对高中教学提出了更高的要求。如何提高高三政治教学的效率和复习的效率，一个有效的措施就是加强教学的反思。但是，在现阶段的高三政治教学中，由于内容多、时间紧，教师并没有给予教学反思太多的关注，就算有也是流于形式，为了反思而反思。本篇文章主要结合现阶段高三政治教学的现状，谈谈如何有效提高政治课堂教学的反思。

关键词：高三政治；教学策略；教学反思；教学水平

教学反思能够帮助教师及时的发现教学中存在的问题，发现学生学习的薄弱点，从而进行有针对性的指导，这是提高教学有效性的一个重要渠道。因此，加强高三政治教学中的教学反思，能够使得政治教学的模式更加的完善，增加政治教学的针对性，从而切实提升学生的政治学习和复习效率。

一、明确政治教学的目标

俗话说：给学生一碗水，教师就要有一桶水。所以，在加强高三政治课堂教学反思的过程中，教师要加强自身的学习，及时的更新自己的教学理念，完善自身的知识结构，提升自身的教学水平，从而更好的去践行教学反思。教师在进行政治教学的时候，要进行认真的备课，做好充足的教学准备，这是提升政治教学水平的基础。最为重要的是如何将教学反思付诸实践。教师在进行高三政治教学中，要能够明确每一个阶段的教学目标和教学任务，这是教学反思的依据的标准。教师在进行教学的过程中，一定要有目标，千万不能跟着自己的感觉走。例如，高三政治的第一轮复习，主要是对基础知识进行梳理和巩固，扎实学生的基础，提高学生的选择题正确率；第二轮复习的时候，就要对重点和难点进行讲解，并且还要加强时政的复习，帮助学生构建一个知识的网络，提高学生解答主观题的水平；第三轮复习的时候，要帮助学生跳出具体的知识点，从整体去复习，将政治、经济、哲学这些模块放在一起，使得学生的政治学习更加系统化和全面化。当教学目标确定了，教师在进行教学反思的时候，就有了一个参考，目标就更加明确。

二、构建制度化的教学反思

有效提高高三政治课堂的教学反思，必须要做到制度化和常规化。如果缺乏有效的制度管理，会使得课堂反思变得非常的随意，也容易造成为了反思而反思，使得教学反思仅仅流于形式。因此，必须建立一个制度化的高三政治教学反思，这需要学校、教研组、教师等多方面的共同参与。对于学校来说，应该给予高三政治教学足够的重视，正确的认识到它的重要性，然后进行政治教学工作的统筹，从而使得政治教学活动能够有条不紊的进行。最重要的是，在对教师的年终考核中要加入教学反思这一项，充分体现教学反思的意义和价值，引起教师足够的重视。对于政治教研组来说，具体要负责高三政治教学反思的落实，对教师的政治教学实践进行监督和评价，及时的给予指导和建议。教师是教学反思中最重要的角色，要能够对教学内容进行认真的研究和准备，采取多样化的教学方式，及时的根据教学实施的情况和学生的学习情况，进行教学的调整，以提高高三政治教学的效率。制度化的教学反思，能够对教学进行一个客观公正的评价。

三、营造良好的教学反思氛围

在传统的高三政治教学中，教学反思这个环节一直是被忽视的，因此，不管对于教师还是对于学生来说，对教学反思的认识都不是非常的全面。因此，在新课改下加强政治教学的反思，教师必须营造一个良好的反思氛围，让学生能够积极的参与到这个教学环节中去，从而对自己的学习有一个更加全面、准确的认识，及时的发现学习中存在的不足，进行及时的改进。教师要树立学生在政治教学中的主体地位，重视学生在教学中的状态，发挥学生的主观能动性，在和学生的交流互动中进行教学的反馈，收集教学的建议，从而切实提高高三的政治教学水平。

例如，在复习《中华文化和民族精神》这一单元后，教师专门的预留了一部分的时间，和学生一起对这部分的学习内容进行总计和反思。首选，教师可以让学生合上书本，仔细的回顾一下，在这一单元都学习了哪些内容，学生很快就可以说出学习的内容：中华文化的特点、怎样传承中华文化、民族精神.....其次，教师询问这一部分知识经常会以什么样的形式出现在考试中，发现学生在选择题和主观题之间争来争去。这个时候，教师可以让学生拿出复习资料，找出历年真题中的相关题型，学生发现原来主要是以主观题来考察，所以在平时的复习中要多关注一些和这部分内容相关的时政，做好充分的复习准备。

四、结语

综上所述，加强高三政治課堂教学的反思，需要政治教师及时的转变教学观念，给予教学反思足够的重视，将教学反思当做教学中的一个重要环节，充分发挥它的教学作用。同时，教师还要营造一个良好的教学反思氛围，激发学生参与的积极性。更重要的是要明确高三政治教学的教学目标，为教学反思提供一个依据，构建一个制度化的政治教学反思，提高政治教学反思的有效性，切实提升高三政治教学的效率。

参考文献：

[1]方兴军.提高高三政治课堂教学实效性的策略研究[J/OL].现代阅读（教育版），2013，（01）：119-120.

[2]闵海燕.高中思想政治课堂教学有效性的反思[J/OL].学周刊，2013，（32）：139-140.endprint