体育游戏活动

何小红

【摘 要】在人类的发展过程中，社会交往能力非常重要，是人类生存的一种基本需求，培养幼儿的社会交往能力是学前教育中的重要目标，能够满足幼儿的生长发育和个体发展，是幼儿逐渐社会化的必要过程；幼儿的身心还处于发展的基础阶段，认知能力比较弱，对事物的认识和理解都是通过教师的引导来完成的，培养幼儿的社会交往能力能让幼儿更加了解和认识人与人之间的关系，防止幼儿的不健康发展，比如以自我为中心、自私、占有欲強等等；体育游戏活动是幼儿园中经常接触的，体育游戏活动与生活相贴切，帮助幼儿更好的认识和感受社会环境，在游戏活动中相互促进、相互发展。

【关键词】体育游戏；活动社交；能力培养

前言：幼儿在发展过程不是以个体为单位，幼儿的成长是离不开同伴的，与同伴的相处和沟通能够促进幼儿更加健康的发展，形成良好的人格和品质；可是现在很多家庭都是独生子女，整个家庭对孩子进行过度的保护，不利于幼儿社会交往能力的提升，幼儿的社交圈子比较小，长期受到这样的抑制，幼儿的性格会变得孤僻，缺乏交往能力；因此教师在幼儿教育中应该注重对游戏活动的有效设计，让幼儿在活动中体验中与同伴进行交流，体验游戏活动的乐趣；体育游戏活动是幼儿园开展得最多的活动，不仅锻炼了幼儿的身体素质，还促进幼儿社会交往能力的培养；本文主要对幼儿园中体育游戏活动的设计进行了探讨，为幼儿社会交往能力的发展奠定坚实的基础。

一、体育游戏活动概述

在幼儿的体育活动中，体育游戏是最主要的形式，体育游戏的种类很多，包括情节游戏、比赛型游戏、民间体育游戏等等，不管是哪个种类的体育游戏，都能够对幼儿的能力提升产生积极的影响；很多时候人们对体育游戏的认识不够全面，认为体育游戏只是身体上的活动，其实这种认识比较片面，其实体育游戏不仅仅是身体上的活动，更多是通过活动进行学习让幼儿对运动的基本技能进行掌握，达到运动质量提升的目的，同时通过对体育游戏活动的学习，幼儿还能得到其他方面的发展，比如对事物的认识程度、心理健康发展等，因此在幼儿教学中开展体育游戏活动是非常有必要的，为幼儿社会交往能力的提升奠定了基础，促进幼儿身心等各方面的发展。

二、体育游戏活动的特性

1.体育游戏活动的趣味性

幼儿各项的身体机能还处于发展过程中，幼儿园中开展的体育活动对幼儿体能训练和提升有一定的影响作用，幼儿只有得到一定的锻炼才能更加健康的成长，因此运动在幼儿的发展中扮演着非常重要的角色；但是幼儿园体育活动并不是单纯的机械训练，而是把体育技能融入到游戏中，提升体育游戏活动的趣味性；比如在跳、爬、跑等基本体育技能的教学中，教师要设计相应的体育游戏活动，让幼儿更好的融入到游戏情景中，锻炼幼儿的体育基本技能，因此体育游戏活动的趣味性能够促进幼儿更全面的发展。

2.体育游戏活动的多样性

体育游戏活动的形式比较多，没有固定的模式，比如球类游戏、比赛型游戏、民间体育游戏等，幼儿在多样化的体育游戏中能够得到更好的发展，比如幼儿的注意力、语言、思维等，体育游戏活动的多样性能够激发幼儿参与的积极性和热情；在民间体育游戏“斗鸡”中，对幼儿的注意力要求非常高，幼儿在斗鸡过程中得注意对方的变化，身体动作变化和神情变化，抓住时机击倒对方，这种民间体育游戏被广泛的应用到幼儿体育游戏活动中，对培养幼儿的注意力有积极的促进作用；丰富的体育游戏活动能够给幼儿带来愉悦的心情，有助于幼儿优良品格的形成。

3.体育游戏活动的集体性

体育游戏活动的集体性是最突出的特性，是幼儿认识周围世界、了解社会交往的重要手段，在体育游戏活动中，幼儿之间相互联系、相互交往，促进幼儿个性的更好发展；比如在体育游戏活动“老鹰抓小鸡”中，集体性就得到了很好的体现，幼儿在活动中必须相互合作，步伐统一，才能避免被“老鹰”抓走，促进幼儿交流合作能力的提升；另外“接力障碍”体育游戏活动也具有很强的集体性，同时也具有很强的竞争性，这个游戏活动对增强幼儿的集体意识有很重要的作用，因为只有同一个小组的幼儿齐心协力，朝着共同的目标努力，才能更好的完成任务，获取胜利。

4.体育游戏活动的自主性

目前的幼儿教育注重幼儿自主能力的培养和提升，在体育游戏活动中，幼儿想象力比较丰富，会组织同伴开展一些自发的游戏，对于在这种现象教师要给予支持，促进幼儿创新意识的培养；教师在教学中会发现，幼儿对室外活动有很强的兴趣，每次开展室外活动的时候孩子们都会很兴奋，在室外体育游戏活动中，幼儿的自主能动性得到了更好的发展，轻松自由的投入到游戏活动中，促进幼儿想象力的提升；由此可见，体育游戏活动具有一定的自主性，是幼儿自主学习的重要途径。

三、如何通过体育游戏活动培养幼儿社会交往能力

1.积极创设和谐的人际环境

教师自身的素质对幼儿的影响作用很大，因此教师应该为幼儿树立正确的榜样，在体育游戏活动中教师要注意自己的言行举止，发挥出自己的合作精神，对孩子们产生积极的影响，促进幼儿之间的相互合作；比如在“趣味接力跑”的游戏活动中，各小组的幼儿分工合作，有的提供后勤服务、有的充当啦啦队的角色，大家共同合作，完成游戏活动，幼儿之间的合作交流与幼儿社会交往能力的发展是紧密联系在一起的[1]。

2.充分利用游戏规则，促进幼儿之间的交往

（1）制定游戏规则。在体育游戏活动中，游戏规则是非常重要的，是保证游戏正常开展的必要因素，传统的体育游戏规则都是由教师制定，幼儿只是机械的接受和执行，不利于幼儿合作意识和主动交往能力的提升；因此教师应该引导幼儿自行制定游戏规则，促进幼儿之间的相互讨论和交流，对幼儿社会交往能力的发展有一定的促进作用。

（2）执行游戏规则。执行游戏规则是建立在游戏规则的制定后面的，教师可以把幼儿分成几个不同的小组，并在每个小组里面选一个代表，监督幼儿们在体育游戏活动中对游戏规则的执行，在开展另外体育游戏活动的时候又更换小组代表，让每一个幼儿都得到发展，让他们的性格发展更加外向，能够很好的与他人进行交流和沟通，这是幼儿社会交往能力提升的重要前提。

3.合理运用体育游戏活动评价，提升幼儿的社会交往能力

（1）善于发现，及时指导。教师在幼儿体育游戏活动中的指导作用非常有意义，对幼儿的一些不正确行为进行及时的知道是非常有必要的，因此教师应该高度关注整个游戏活动的发展，善于发现；比如在“两人三足”的体育游戏活动中，教师发现有的幼儿不顾及其他幼儿，只顾自己往前走，导致整个小组游戏活动的失败；对于这个现象教师要适当的引导，让幼儿之间相互沟通，了解彼此的步伐动作，保持脚步的一致，促进游戏活动的顺利完成，同时让幼儿感受共同合作与交流的重要性，促进他们社会交往能力的提升。

（2）公正评价，巩固行为。教师对幼儿在体育游戏活动中的表现进行公正的评价，能够强化幼儿的各种行为；教师在游戏活动结束后应该引导学生进行分享，让幼儿对自己在活动中的表现进行回忆，加深幼儿的合作意识和交往意识，让幼儿充分意识到同伴的帮助和鼓励对自己的影响；对幼儿的一些积极表现，教师要给与鼓励和肯定，让幼儿在以后的体育游戏活动中都能够与同伴进行交流合作，为他们社会交往能力的提升奠定坚实的基础。

四、结语

幼儿阶段的孩子正处于各方面能力发展的关键时期，有效的体育游戏活动开展能够促进幼儿之间的合作与交流，一方面促进幼儿身体的正常发育，另一方面让幼儿能够更好的认识自我和认识外部环境，为他们社会交往能力的提升奠定了基础。

参考文献：

[1]李桂华.幼儿社会交往能力的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2015年04期