新时期中职院校班主任开展德育教育的途径载体分析

【摘 要】随着我国教育的改革，在新形势的教育要求下，中职班主任在开展班级工作中应该将德育教育融入进班级的管理中。在当前的教育体制下，发展素质教育已经是势在必行。中职教育德育教育属于素质教育中的一环，在其开展中应该注重对其途径载体的选择。选择有效的途径和载体开展中职教育的德育教育是现在中职班主任工作的首要任务。本文就新时期中职院校班主任开展德育教育工作的途径和载体进行了分析研究。

【关键词】新时期；中职班主任；德育教育；途径载体分析

一、前言

在中职院校班主任的班级管理中，班主任的管理方式和管理理念都将直接影响到班级的整体管理。在新的教育形式下中职班主任在进行班级管理中应该将德育教育管理渗透进班级的管理中，在开展德育教育中应该注重对有效途径的选择，选择合理的方式将德育教育融入进班级的管理中。在德育教育的带动下从而全面的提高班级的管理质量。

二、改变教育管理理念，注重对学生的学习热情培养

在新形势的教育理念下，中职院校的班主任在进行班级管理中应该大力的将德育教育渗透进班级的日常管理中。开展德育教育的有效途径就是在班级的日常管理中创新班级管理理念，运用先进的管理理念和新进的管理方法进行班级的日常工作管理从而不断地激发学生的学习热情[1]。在进行班级的管理中应该创新教学的方法，在日常的教学工作中，运用鲜活的知识点吸引学生，激发学生的学习兴趣。在中职院校的德育教育开展需要一定的基础，班主任在进行班级的管理中应该同学生之间建立起良好的感情。只有这样才能在班级的管理中激发起学生的学习热情，同时在日常的班级管理和教学工作中，中职院校的班主任应该注重对学生的理论知识培养和实践能力的培养。同时还应该注重对学生的学习能力以及学生的自主学习能力培养，只有这样才有利于德育教育在中职院校的开展。

三、在德育教育的开展中注重对学生道德情感的培养

在中职院校的德育教育开展中需要为学生的德育教育开展建立起一定的情感基础，只有这样才能使德育教育工作有序的开展。中职院校的学生因其年龄的限制，因此在这一阶段的教学中应该注重对学生的情感培养和促进学生道德观念的形成。中职院校的班主任在进行德育教育的开展中，要注重对学生自身特点以及自身需求的发展。要注重对学生的情感需求发展进行培养，情感观念的培养有助于中职院校的学生道德观念的形成。德育教育工作的重点就是在班级的管理中班主任帮助学生树立起其自身的道德价值观念。例如在中职院校的德育教育工作开展中班主任可以带领学生定期的去参观社会公益机构，学习社会公益机构的运作流程，提升学生的社会责任感，加强对学生的社会关爱教育。

四、在德育教育的开展中加强对学生道德修养的培养

中职院校的学生由于其认知能力内的影响，因此在进行德育教育的开展中还不能完整的认识到道德修养在德育教育中的作用。在这种情况下中职院校的班主任就需要帮学生树立起道德观念同时让学生明确道德修养的具体内涵。在当前的教育形式下我国国民整体的道德素质得到了明显的提升，中职院校的学生作为祖国未来的接班人，其道德修养更应该得到提升。在中职院校德育教育的开展中，班主任应该重视起对学生的道德修养培养，在进行日常的班级管理中应该将道德修养作为班级学生评价的重要参考依据[2]。在进行班级的管理中运用有效的管理方法提升学生的道德修养水平。班主任应该为学生的发展制定道德修养的评价标准，应该在严格的要求下开展学生的道德修养评价。同时在進行班级管理的中职院校的班主任还应该培养起学生坚韧的意志力和良好的学生品格。在班级的管理中应该加强对学生的意志品格培养力度，锻炼学生的品格提升学生客服困难的能力。

五、在德育教育的开展中注重对学生的个性发展

在中职院校德育教育的开展中，学生是一个独立的个体，独立自主是其基本的个人特性。在进行德育教育的开展中应该注重对学生的人格培养，同时还应该尊重和维护学生的人格。在进行德育教育的开展中，应该将学生作为德育教育的主体，在教育中始终坚持学生的主体地位。保证学生在德育教育的开展中能够独立自主的行使各种权力，与此同时还应该培养学生的自我教育能力。在德育教育的开展中教师将主体权归还给学生，让学生自主的进行德育教育的活动开展。在学习的过程中学生能够自己管理自己，能够独立自主的完成教师布置的任务，在学习的过程中还能够自己发现问题，及时的对问题就进行解决。另外在进行德育教育的开展中教师应该为学生提供丰富的德育教育活动，要让学生进行自主的创造，在创造的过程中提升其创新能力。在中职院校的德育教育开展中一定要加强对学生的自我教育能力培养，班主任在进行班级的日常管理中应该让学生明确自我教育能力培养的重要性。

六、在德育教育的开展中应该开展多彩的班级活动

在进行中职院学生的德育教育工作中，既要严格的按照要求进行学生的培养，同时还应该实行更为人性化的管理。要为学生的发展营造出一种积极健康，和谐友爱的学习氛围[3]。学校要定期的举办多彩的活动，让学生在活动中感受德育教育的管理。在中职院校的德育教育开展中应该选择合适的时机进行专门的学生活动。例如在班级的管理中可以组织《感恩教师》或者是《让世界充满爱》等主题班会或者是专门的主题歌唱比赛。让学生自己进行班会的组织，自己开展班会活动，教师负责为班会作总结，评价学生的工作。在进行班会的开展中提升了学生的自我实践能力，还培养了学生的语言表达能力。在丰富多彩的德育教育活动中学生的道德素养得到了一定的提升。在班级的德育教育开展中还应该进行卫生的评比，提升学生的劳动热情，从而全面的发展学生的德智体美劳等综合素质。在不断地德育教育活动开展中，学生的德育教育逐渐渗透进了日常的工作中，这样有助于学生的道德观念形成，对学生的德育教育开展具有明显的提升。

七、结语

在素质教育不断深入的同时，应该加强对学生的德育教育工作。中职院校的班主任在进行班级的管理中应该加大对学生的德育教育力度。在进行德育教育的开展中采用有效的管理措施，提升学生的道德水准，为学生的健康发展提供一个良好的环境。在德育教育的开展下，让学生逐渐形成健全的人格，为社会的发展培养优秀的德育人才。

参考文献：

[1]何璐.中学班主任开展学生德育教育工作途径的研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[2]刘冰玉.中等职业学校班主任德育工作研究[D].河南大学，2016.

[3]王雪.高职院校班主任开展德育教育的途径载体[J].教育教学论坛，2015，（50）：49-50.

作者简介：

王丽丽（1986.6～），女，浙江绍兴人，本科，助理讲师，研究方向：体育教育。