核心素养下高中班主任管理创新探索

陈世灿

【摘 要】在核心素养下，高中班主任管理创新要从三方面入手：第一是立足于学生自主发展与管理能力的培养，创新班级管理模式，实施流动管理；第二是把培养学生良好学习生活习惯与班级管理结合起来，使学生在参与班级管理在进行自我规划发展；第三是通过信息技术的切入构建起信息化管理措施，引导学生初步建立现代管理理念。

【关键词】核心素养；高中班主任；管理创新；探索

随着核心素养课题组研究报告的发布，高中生在自主发展、社会参与和文化基础等三方面的核心素养越来越受到社会各界的重视。在高中班主任工作中，如何将核心素养与班级管理结合起来，也成为了班主任工作的研究课题。在笔者看来，高中班级管理要契合核心素养要求，培养学生全面发展的综合能力，就要进行有效的创新管理，采取切实可行的措施。笔者认为，从自主管理、学生参与、信息化管理三方面进行创新管理，不仅能贴近学生生活实际与时代潮流，还能对学生自我规划发展提供新的思考，是班主任班级创新管理探索的一个重要方向。

一、立足核心素养，培养学生自主管理能力，创新班级管理模式

自主发展是核心素养重要的组成部分，也是高中班主任创新管理突破的重要方向。从形式上来看，培养学生自主管理能力就必然要求班主任放权，充分信任并放手进行自我管理；从内容上来看，学生自主管理也是以学生管理学生的重要体现，是学生自我治理的探索；从本质上来看，班级管理的最高境界就是班主任不介入而班级顺畅运转。而现实中学生自主管理，在笔者看来就是要树立平等意识与观念，调动每个学生都参与到班级管理中来。

为此，笔者在新学期接手新班级的时候，首先在班级内草拟了流动班委制度，通过班会进行讨论、修正并表决通过，然后加以实施。流动班委即班委成员都是临时性的，每个人都有机会在班委中担任管理者的角色，每隔一段时间就进行流动。而这种流动还要建立在班级管理的稳定上，每届流动班委都可以按自己对班级管理的理解进行有效管理，班主任把每个人的工作都记录在班委档案中，进行公开评议。这样一来，不仅要求每个同学积极配合流动班委工作，才有可能让在自己担任班委时获得其他同学的配合，而且也培养了学生“己所不欲，勿施与人”的换位思想和自主管理的能力。

二、以培养学生良好学习生活习惯为前提，鼓励学生积极参与班级管理

自主管理的另一作用就是通过学生对班级管理来促进学生进行自我规划管理，从而培养学生良好的学习生活习惯。班级管理与自我管理是自主管理的两个方向，前者重视社会参与，后者将自主管理能力引申到自我管理过程中。对于班级管理而言，理想化的状态是每个学生都能按自我的兴趣、爱好、特长，自我进行有序的管理与发展。而这就需要班主任营造良好的自我管理氛围，把培养学生习惯与核心素养结合起来，才能引导学生在管理过程中勇于担当、勇于创新。

为此，笔者在流动班委设置过程中，有一个班委工作计划与实施流程的制度，即让班委的工作开展要有传承性，并按相应的计划与实施流程来开展。计划是充满着弹性的，让学生有自我创新发挥的空间，但流程都相对固定，容易让学生养成良好的学习生活習惯。而每一位同学担任完班委之后，都会对自己的班委工作进行小结与反省，从而作用于自己的学习生活。通过这样的方式，学生们在程序性与创新性找到较平衡的点，工作方式、内容的创新与程序的程式化，是每个学生社会参与素养的最终体现。

三、充分发挥信息技术作用，引领时代潮流构建班级信息化管理措施

在高中班主任创新管理中，信息技术是一个很好的媒介。一方面信息技术契合了学生们的时代发展潮流，信息化管理易于让学生接受；另一方面信息化管理是未来管理发展的必然方向，通过班级信息化管理创新让高中生尽早熟悉信息化管理理念，有助于学生未来的学习发展，体现了核心素养的要求。班级信息化管理主要体现在班级QQ群、微信群、微信公众号等的建立与管理上。由于学校管理的需要，学生们在上课时间一般都不能带手机进行课室，但在课后往往班级管理就要充分发挥信息技术的作用。

为了能充分发挥信息技术对班级信息化管理的作用，笔者在班级中不仅建立了QQ群、学生微信群与家长微信群，还建立了班级公众号，通过这些信息技术媒介来加强班级管理。以运动会开展为例，通过班级QQ群、学生微信群，流动班委将训练与后勤保障的相应计划第一时间提交到班群讨论，从而高效地确定了运动员与后勤保障人员。对运动会期间的工作，如运动员保障、新闻发布、公众号更新等都进行了统筹安排。这一过程通过信息化管理第一时间到达每个同学的手上，不仅使班级管理减少了中间环节，更是让学生树立起信息化管理的理念。当然，在这一过程中，班主任还要能够正确引导学生合理安排时间适度运用手机。

总之，核心素养下高中班主任创新管理在从学生自主发展、社会责任担当、信息化管理等多方面来加以引导，在培养学生全面发展的同时也要引导学生做好自我规划，从而为其发展打下扎实的基础。

参考文献：

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