小学语文课堂教学方法浅析

王刚

【摘 要】语文作为一门基础学科，对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用。教学是每个语文教师教学上的重点，课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。

【关键词】情境教学；课堂教学；激发兴趣；扮演角色；多媒体

小学语文教学质量的提高离不开对课堂四十分钟的有效利用。教师应积极营造轻松愉快的课堂气氛来激发学生的学习兴趣，并运用各种教学手段，最大程度的发挥教学的效益，为学生培养自主学习和解决问题的能力创造条件。同时，教师还应注意鼓励学生加强对课外知识的积累，让他们自行探索、发现和解决问题，成为学习的主人，充分享受学习知识和利用知识的乐趣，只有这样，才能让小学语文教育迈向一个新台阶。

一、情境教学策略在语文课堂教学中的地位及作用

情境教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展，只有美好和谐的语文课堂心境，才能让课堂充满创造，充满生命的活力。

小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机。极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能力。情境的生动、形象、有趣，激起学生的情绪，充分调动了学生学习的主动性。即情境能体现教材的特点，突出教材重点，突破教材难点，从而促进儿童知识的、能力的、智力的、情感意志的尽可能大的发展。

情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

二、合理科学的设计课堂问题，活跃课堂气氛

合理科学的课堂提问可以积极引导和带领学生紧跟教师的教学思路，才能有效活跃课堂气氛和启发学生思维，所以要注意课堂问题设计的合理性和科学性。首先，设计的课堂问题一定要有明确的目的性，以便能有效激发学生思考。其次，课堂问题的设计必须要有一定的思考价值，以便能充分调动学生的主动性。再次就是课堂问题的设计一定要适应学生的基础，以便能照顾到学生的实际接受能力。最后，課堂问题的设计一定要控制好数量，更要避免盲目随意性，要能以照顾到大部分学生及涉及到本堂课主要重难点为宜。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对古诗题目有了比较正确的理解。让同学们在课堂上对有争议的问题展开讨论，这样既可以保护同学们独立思考的积极性，又可以让他们的个性得到了充分的张扬。

四、学生自主发现问题，解决问题，培养探究性学习能力

小学语文探究性学习是小学生在教师指导下，由学生自主提出问题，选择探究的策略，以个人或小组的形式，利用多种渠道收集信息，应用各种材料解决问题的一种学习方式。培养学生的探究能力，应该注意以问题为中心的学习，围绕学生一些不明确的问题展开，问题的情境是其组织核心，创设问题情境是此设计的灵魂。教师应切实把握自己的角色，以学生为中心，关注每一位学生的发展，最终目标是使每一位学生都能自主学习、自主发展。教师可设计由学生发现并提出问题，全部由学生进行探究的学习方式。课堂教学是探究性学习的主要场所，探究性学习运用于课堂教学必须整体优化，体现教学的全员性、基础性、开放性、实践性、互动性和创新性。教学中，教师要给学生留足思维的空间和时间，让学生参与学习的过程和实践，为学生创造合作的机会，使其体验探究的方法和乐趣。

总之，课堂教学是新课程改革的主战场，课堂教学改革的成功与否也直接关系到课程教学改革的落实和实施。新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。对于小学语文的学习，有效的课堂学习起着至关重要的作用。小学语文教师要不断地创设有效的课堂教学模式，从各个方面思考研究适合小学生特点的语文课堂学习方式和策略。此外，小学生自身也要首先意识到学习语文的重要性，然后有意识的培养语文课堂学习的积极性，在学习的过程中摸索科学的正确的学习策略，从而全方位地加强语文能力的提升。

参考文献：

[1]张冬娟：探寻小学语文课堂有效教学之路[J].新一代（下半月），2010.

[2]周林：提高小学语文课堂教学效率的途径[J].考试周刊，2010.

[3]方敏：小学语文课堂教学效率低下现象浅析[J].成功（教育版），2008.