国内外科技场馆建设分析研究

杨盛林

【摘 要】科技场馆是社会经济发展到一定阶段的产物，是经济社会发展的需要。本文从国外科技场馆发展和现状入手，分析建设趋势、对比分析等进行研究，为国内的科技场馆建设、现代化科技馆体系建设提供借鉴和启示。

【关键词】国内外；科技场馆；研究

1 国外科技场馆建设发展历程

国外科技场馆的建设历史悠久，从最初的自然史博物馆、科学工业博物馆到如今的遍布全球的科学中心，每一个阶段都在特定的时代背景下以其独特的展教形式传播科学知识。国外科技场馆建设发展的三个阶段。

一是，早期的科技馆源于 19 世纪 20 年代前后的欧洲，其展示的内容为自然发现的成果和部分技术发明的成果，主要展示方式是自然标本、工业产品、科学仪器实物与模型的陈列，这种陈列、展览式的科技馆是第一个发展阶段。

二是，19 世纪 50 年代到 20 世纪初出现了科学工业博物馆（如英国伦敦博物馆、德意志博物馆），其展示的内容为工业革命的成果，主要展示方式除了对工业产品、科学仪器实物的展览之外，还有部分“按钮式”的动态演示，这是科技馆第二个发展阶段。

三是，20世纪60年代出现了科学中心，并一直延续至今。其展示的内容为基础科学和技术原理，主要展示方式是互动式展品的动态演示，教育理念是自主探究、寓学于乐，这种参与式、体验式的科技馆是第三个发展阶段。

2 国外科技场馆建设发展现状分析

欧洲是科技馆的发源地，在其影响下，北美一些国家也相继建立了科学博物馆。美国作为世界上综合国力最强的发达国家，历来重视科学普及和科技馆建设工作。据不完全统计，美国现有各类博物馆2 400 多座，其中科技馆数量达到200 所左右。除了大型综合性科技场馆，美国还有许多专题性科技馆。加拿大安大略科学中心既有比较浅显而又能引起人们兴趣的科技表演项目，又有比较深奥的科学实验，对不同年龄、不同职业的观众，都具有很大的吸引力。

日本是亚洲第一个建立科学博物馆的国家，目前日本共有博物馆1 382 家，其中科学博物馆有400 多个，规模最大、历史最久的就是国立科学博物馆。新加坡科学中心是亚洲的第一所现代科技馆，其宗旨是向一般群众和学生普及科学知识，用直观和经验方法配合以书本为主的学校教育并补其不足。随着科学与技术的进步，国外各类科技场馆都在其国家和政府的重视下，日益发展壮大。

3 世界科技馆建设发展趋势

通过对国外科技场馆的发展现状分析，放眼未来，可以从整体上分析世界科技馆建设的发展趋势。首先，科技馆的发展与科技进步相互促进，相辅相成。其次，科技馆的发展离不开人文理念的支撑。最后，科技馆发展的总趋势表现在政府投资力度进一步加大，科技馆数目逐渐增多；科技馆建设逐步多元化、系统化；展教方式越来越丰富；信息化越来越显著等方面。

一是，科技馆整体建设呈现多元化、系统化走向。当今的科普内容更加多元化。不再局限于科学知识的普及。在国际公众科学技术传播网络组织的历次国际会议上，越来越多的学者关注科学知识与多元文化，科学知识与本土文化的关系，科学知识与社会的关系以及科学知识与人文科学的关系。

二是，展教方式更加丰富。最初的科技馆（科学中心）是以自然史博物馆的形式开展的，当时的科技博物馆主要是以收藏、展示、研究自然遗存物为主，展呈方式主要是静态陈列，以面向社会大众普及科学知识为主。随着科技馆教育专业理念的提升，“动手做”“探究式学习”“建构主义”等先进教育理念在科技馆中的运用与实践，有针对性的开展展教活动。

三是，信息化趋势越来越突出。 目前全世界正处于信息大爆炸的时代，公众获取信息的方式发生极大改变。现代科技场馆作为时代的弄潮儿，顺应社会发展要求，逐步与互联网紧密结合，借助网络的移动性、便捷性與资源共享，向更多的公众传播科学思想，普及科学知识，科技馆网站正在科学普及中发挥着日益重要的作用。

4 中外科技场馆特点对比分析

一是，内容建设对比分析。国外著名的科技馆都具有明确的理念支撑，但是由于时代背景的不同及其地域差异性，建馆理念各具特色。我国科技场馆建设在定位理念认识方面经历了一个曲折的发展过程，从以展品为中心逐步发展到以理念统领科技馆的建设，但是，大多数科技馆的建馆理念以“科学、创新、公众、和谐”为模板，形式单一，内容雷同，并没有体现本地特色。

二是，展览主题确定和展品研制对比分析。国外科技馆根据确定的主题，遵循教育规律，按照理念研究→展示内容设计→展示教育方式设计的流程设计自主研制展品。从普通观众中获取科研需求，为展厅展品研制和改造更新掌握第一手资料。

三是，展教活动对比分析。国内科普载体日益丰富，但是大多数科技场馆在展览内容和教育形式上仍需改进。在展览内容上，展品之间建立内在的、有机的联系，并根据时代发展和社会热点，定时更新展品。在教育形式上，利用高新技术为沉默的展品赋予生动的灵魂，进行启发式教育、探究式引导以及科学知识的延伸介绍，激发观众的探究兴趣。

四是，科普人才对比分析。国外科技馆非常重视科普专业人才的培养和科学传播学科体系的建设。国外科技馆高学历员工数量多，自然科学与理工科多且配比合理。我国科技馆工作队伍的知识结构、科技传播技能等不适应科普发展的需要。目前国内科技馆里的科普人员大多数都受过高等教育，但是大都没有经过科技馆专业方面的系统培训。

五是，运营管理对比分析。我国科普场馆的运行， 成绩是斐然的， 但同时也存在不少问题。在经费来源结构方面， 表现为资金筹措机制过于单一， 运营经费缺乏保障； 在管理机制上，制度上的不完善使现代科技馆正面临着越来越大的改革压力，难以适应社会的发展以及公众多样化的科学文化需求。

六是，评估机制对比分析。国外科技馆有一套比较科学的科技馆评估机制，目的是检验场馆是否优秀、是否专业、是否能持续运行。经过多年实践的不断改进，它形成了一套比较成熟的认证流程，来规范科技馆的认证。国内科技馆是通过研究观众的参观行为对展览的教育效果进行评估的，主要通过调查问卷和访谈调查的方式进行。还没有相关标准和规范实行有效的第三方评估机制。

5 国外科技场馆建设发展启示

实施创新驱动发展战略，对我国公民的科学素养提出了更高的要求。在这种大背景下，我们要认真总结我国各类科技场馆发展的经验和教训，借鉴国外先进经验，不断探索中国特色科技馆事业的发展道路。

一是，建设方面。东、西部地区科技馆发展不平衡。不少科技馆过于注重外观设计和盲目求大，造成空间和资金的浪费。只重视科技场馆的硬件建设，却忽略软件建设，展教理念和专业人才培养还和国外存在不小的差距。

二是，展教方面。展览主题不够突出，内容逻辑不清晰；普及科学知识的展品多，弘扬科学精神、传播科学思想和方法、揭露科技与社会发展关系以及激发科学兴趣的展项少；过多重视展览教育这一种教育形式，其他展教形式较少；过多的重视展品所表达的科学知识，展品背后的教育规律却较少得到重视。

三是，展览及展品设计方面。展览方案设计程序不尽合理，展览方案设计时很少采用心理学、教育学以及人文科学等学科原理。展品制作缺少创新，大多模仿和复制，造成展品雷同。互动的展品大多是“按钮式”，缺少动手操作和参与式的项目。

四是，管理方面。缺少市场观念，没有建立市场运营体系。专业人才缺乏，很少开展系统的专业培训。科技馆体系的整体协调能力有待进一步提高。

当前，国内科技馆发展呈迅猛态势，但是在科技馆建设和发展的过程中还存在着很多问题。我们要分析中国科技馆所面临的挑战和困难，借鉴国外科技馆的先进经验，融入国内现代科技场馆体系建设。

【参考文献】

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[责任编辑：朱丽娜]