国内外职业教育培养模式的差异化分析及对我国的启示

摘 要： 职业教育的特点决定了职业教育必须与企业工作挂钩，我国职业教育与国外相比起步较晚，经验不足，职业教育培养模式不够先进，不能最大化地发挥职业教育对人才培养的作用，因此，分析国内外职业教育培养模式的差异，吸取优秀经验，对推动我国职业教育的发展有重大意义。

关键词： 国内外 职业教育培养模式 差异化 启示

社会经济的发展对专业化人才要求越来越高，职业教育也面临前所未有的挑战，教育培养模式亟待更新和改革，我国教育部明确要求职业教育要积极采取校企合作的模式，重视学生主体地位，重视培养学生的职业技能和知识素养。

一、国外的职业教育培养模式

（一）发达国家

通过研究学习美国、英国、德国、法国和日本等外国职业教育培养模式，可以看出这些国家充分将职业教育与企业联系在一起，政府对职业教育的发展有非常高的关注度，并且从各个方面尽力保持职业教育健康快速发展。而这些国家的职业教育特点有：第一，资本主义工业革命的产生造成了具有现代意义的职业教育的形成，随着当今时代信息技术的发展，一些发达国家如德国、英国、美国、法国都将职业教育视为教育发展的战略重点。在这些国家中，德国建立了完善的劳动力市场机制和良性循环的培训市场，使人们普遍接受了职业教育，推动了就业。美国为了缓解20世纪90年代的失业率激增问题，颁布了一系列法案，以政府为主导，大力支持职业教育的发展。英国通过制订长期培训计划、建立个人培训贷款支持国民接受职业教育，重视国民职业技能的培养。在这些发达国家中，政府除了在政策上支持职业教育，还制定了一系列的法律法规保障职业教育的发展，如德国的《职业教育法》、《职业教育促进法》、《实训教师资格条例》。这些完善的法律法规有力地推动了这些国家职业教育的发展。

（二）发展中国家

发展中国家的经济水平相对发达国家而言较低，对于人才的需求更加迫切，人力资源也亟待开发，政府对于职业教育日益重视，通过制定一些优惠政策资助培训机构和职业教育。比如，澳大利亚政府资助了将近90所行业培训机构，韩国通过颁布相关法律法规完善了职工训练体制，加强管理职业教育和培训。新加坡每年教育拨款占据了政府财政支出的很大比例，并且利用税收建立了全国性的技能发展基金，为职工职业技能培训提供了培训费用。在发展中国家，往往是人们受教育程度越高，就业机会越多，一些人考取学历证的同时考取职业资格证就会受更多企业欢迎，因此在发展中国家让职业教育与普通教育相结合非常重要，由此促进人才知识技能双重培养。

二、国外职业教育培养模式对我国的启示

根据国外的职业教育培养经验，职业教育发展的主要推动力一般为政府，因此如果我国想推动职业教育的发展则可以从以下几方面入手。

（一）政府对职业教育的支持

总结前文可以看出，国外职业教育的成功很大程度上要归功于政府的重视和扶持。我国近些年来为了推动职业教育的发展，也采取过一些行之有效的措施，如提倡校企合作、生产教育相结合的培养模式，但随着经济的发展和产业结构的调整，我国企业对人才的要求日益提高，企业的发展也越来越依赖职业教育，企业之间的竞争在很大程度上成为人才的竞争，因此，我国除了提倡新型职业教育模式外，政府职能部门还应真正重视职业教育，加大扶持力度，加强支持政策的制定，政府对职业教育的重视和支持不应只停留在改革教育模式上，而应该投入充分的职业教育发展资金，在每年财政预算中设立专项教育扶持资金，同时制定全面的、科学的、有效的职业教育评估标准，对于办学效果好的职业教育学校采取一定的政策优惠，制定完善的政策鼓励企业投资学校，从另一角度说能完善校企合作模式。

（二）相关法律法规的制定

1996年我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》，但到目前为止，地方单位并没有与之相应的法律实施，《职业教育法》并没有得到完全的贯彻执行，如《职业教育法》要求企业应为本单位已有员工和准备录用的员工制订详细的职业教育计划，但对于企业的职业教育培养义务、权利、惩罚措施并没有详细规定，许多企业不会遵守这一法律，为了节省人力资源开发投入，许多企业根本没有对员工的职业教育，校企合作模式在企业的冷淡之下自然无法得到长久、稳定地发展。而校企结合这种模式已经被证明是行之有效的，因此，要促进校企合作，政府可以通过制定健全的法律法规，分配好在职业教育中学校和企业分别承担的责任和享有的权利。通过政策引导和法律约束，不仅在一定程度上保证了职业学校毕业生的就业率，而且极大地推动了职业教育的发展。

（三）探索多种人才培养模式

虽然近年来我国经济发展速度很快，但离工业化依旧有一段距离，除了可以借鉴一些已经实现工业化的国家的先进经验，我国也要从自身国情出发，结合实际，重视职业教育培养模式创新与改革，积极探索适应我国国情的技能与知识并重型人才培养模式，创新发展多种教学模式。如建立教育集团与职教园区合作模式、实行“企业订单”化人才培养模式、校企联合办学等，这些创新措施可以促进教学资源的共享、优化配置资源、提高人才培养质量、提高职业院校毕业生的职业技能，使其更加适应工作岗位的要求，通过校企合作，学校更了解社会对人才的需求变化，从而及时调整人才培养方案，促进职业院校持续发展。

随着时代变化和社会对人才要求的提高，我国目前职业教育正处于急需变革阶段，许多教育中的问题亟待改善。在借鉴外国先进职业教育经验和教育模式的同时，职业教育人才培养不能忽视自身实际，活学活用先进经验才能有效促进我国职业教育的发展。

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基金项目：本文系2014年湖北省职业技术教育学会科学研究项目“技术型人才培养质量保障和监控体系研究”的阶段性研究成果。

（项目编号：ZJGB201409，项目主持人：郭晶晶）