MOOC背景下行业英语微课资源建设的研究

罗娜

摘要：随着信息化时代的到来，MOOC（大规模在线开发课程）逐渐成为一种趋势，同时也是教育领域的一场变革。MOOC不仅可以实现全球教学资源的高度融合，同时也能极大地提高行业英语微课资源的整理，进而提高英语教学质量，基于此，本文将进一步分析和研究MOOC背景下行业英语微课资源建设的重要意义，在促进MOOC教学模式更好开展的情况下，全面提高行业英语微课实施效率，提高教学质量。

关键词：MOOC；行业英语；微课；资源建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0231-02

一、引言

随着教育改革的不断推进，MOOC逐渐成为教育领域中不可忽视的重要环节，在该种环境背景之下我国对教育教学予以更多的重视，对于MOOC背景下行业英语微课资源建设的研究也越来越多，其目的就是要促进我国教育实际水平的提高，同时也促进我国多方面教育的良好发展。行业英语自身具有较强的实践性，基于MOOC背景下进行课程优化设计以及资源建设研究，不仅可以促进行业英语课程的资源整合，还能够将教学质量予以有效提高，进一步带动教师事业的进一步发展。

二、MOOC的含义及由来

MOOC最早的诞生是基于互联网络的开放课程，整体概念的提出是通过加拿大学者Dave Cormier 和Bryan Alexander在对传统的教学模式研究基础上总结得出的，并通过George Siemens 和Stephen Downes相继开设了相关的教学模式实践平台，成立了的一门系统网络课程，即关联主义学习理论和连接的知识系统平台后逐渐获得有效发展的[1]。MOOC自概念提出以来就受到教育界的广泛关注，并进行大规模推广和传播。美国斯坦福大学的Sebastian Thrun学者率先在自己创办的Udacity公司中，开始系统地引进MOOC课程，成功吸引了超过18万名网上学习爱好者；同时斯坦福大学的教授Daphne Koller和Andrew Ng创立的Coursera公司与多所世界著名高校开始进行了MOOC模式的网上在线课程合作，在互联网上合作提供在线课程。MOOC利用计算机科学技术发展的研究进展，重点解决教育资源共享所面临的状况，弥补了传统大学教育的不足，为大学教育延伸其教育内涵、教学领域和教学模式提供了崭新的平台和良好的发展契机。

三、当前行业英语微课建设的现状

1.行业英语师资力量相对薄弱。从目前行业英语微课开展现状来看，普遍存在师资力量薄弱的问题，很多教师在开展微课过程中，由于缺乏实践经验，导致行业英语的教学缺乏针对性和时效性，并不能很好地服务于学习者的实际需求，此外，就目前来讲，很多行业英语教师对行业英语的理解存在偏差，所以在教学过程中容易导致所学非所用的现象，另外，调查结果显示目前很多行业英语的教师对企业内部文化、技能、职业诉求等都不够了解，缺乏相应的专业知识作为指导，因此他们很難将行业英语的应用能力与教学完美结合，导致行业英语微课的开展和进步受到了一定的影响。

2.行业英语微课建设形式较为单一。当前行业英语微课开展过程中，微课建设形式单一是一直存在的问题之一，教师在开展行业微课过程中，更多地注重对教材的讲解以及多媒体课件的准备，忽视对行业英语微课开展需求的分析和评估，导致行业英语微课开展形式单一，微课表面光鲜亮丽，实则缺乏理论指导和意义，进而难以满足学习者对网络学习的根本需求。

3.教学过程中重结果轻过程。众所周知，学生是受教育的主体，所以在教学过程中，应该发挥学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性和积极性，尤其是MOOC背景下，更应该发挥互联网的优势，调动和鼓励学生积极参与到行业英语的学习中来。然而，在当前行业英语微课开展过程中，受传统教学模式的影响，教师通常采取单向导入的教学措施，课堂教学还是以教师讲解为主，忽视学生的主体地位，同时，教师普遍存在重结果而轻过程的教学理念，习惯性地依据学生在考试中的成绩给学生一个分数，并没有关注学生在平时学习过程中的表现，这样既无法对学生学习效果进行准确评估，也无法对学生的学习能力以及实践效果进行准确的判断，从而导致行业英语微课开展效果不是十分理想。

四、MOOC对行业英语微课资源建设的影响

1.有利于完善行业英语微课平台建设。专门技术人员搭建和运维的一个专业性的技术平台是行业英语微课建设和发展的基础，为了保障行业英语微课的有效运行，需要专业的第三方机构担当其中的技术工作，即微课平台的建设，在此过程中，技术人员会充分利用一些现有的平台，如网络课程中心、微课在线等，在降低成本的同时实现网络平台的高效利用。在此过程中，也需要教研室相关教师共同进行教学网站的良好建设，对行业英语教学视频进行有效制作，在此过程中教师可以在资源共享的基础上总结教学经验，并建设四大区域，分别是课前教学相关视频下载区、问题探讨答疑区、相应的作业练习自测区和作品展览区，以此提高英语微课平台的高效利用。

2.网络资源和教学辅导工具的提供。基于MOOC平台的行业英语建设，将以往教学中存在的空间局限性以及时间局限性予以打破，让学习者能够依据自身的时间安排或者是所处的不同空间随意地进行课程实际学习，并为学习者提供了丰富的行业英语学习资源和多样的教学辅导工具，从而提高了学生的学习效率和学习质量，也实现了资源的共享和教育的公平性。

3.开发优质的微课资源。在MOOC教学平台中，有些课程内容往往来自于优秀高校的著名教授或者是著名讲师，课程的实际内容更是涉及方方面面的不同专业，为行业英语微课开展提供了十分丰富和优质的资源[2]。这些丰富优质的行业英语资源，给其他高校的行业英语教师起到很好的学习借鉴的作用，鼓励和启发他们不断开发出更多优质的微课资源，以此促进整个行业英语微课的资源建设。

五、MOOC背景下行业英语微课资源建设的原则

1.主体性。MOOC为学习者提供了个性化的教育服务提供，使得学习者在学习中可以更具有自主意识，可以通过自身对知识点需求的理解制定出自身需要的教育服务内容，在学习过程中会不断反思自己能不能跟上教师的节奏，怎样才能更好更多地吸收和理解并掌握知识，并对不同的课程采用不同的学习模式，充分发挥学生的主观能动性并挖掘自身没有发觉和充分发挥的潜力价值，进而达到学习者所期望的学习目标。

2.趣味性。在行业英语微课资源建设过程中，始终要坚持趣味性原则，在保证知识专业性的基础上，只有不但提高微课的趣味性，才能吸引更多的学习者，同时也能极大地提高学习者的学习兴趣，進而提高学习效率和学习实践性。在MOOC模式开放平台，教师可以利用丰富的视频、语音、动画、电影、讲座等，在形式和内容上丰富自己的微课，提高微课的趣味性和整体的学习效果。

3.应用性。教学实践是基于MOOC的英语微课课程教学设计改革的重要构成内容，提高英语微课的应用性和实践性也是开展行业英语微课的最终目的，在此过程中，首先教师通过MOOC平台上传PPT、微课视频等学习资料，针对行业英语课程对学生予以小组划分并指定每个小组的学习组长，学习组长检查小组成员的课前教学视频相关学习笔记，搜集以及整合他们课前学习存在的问题。课堂教学中，教师需要将学生课前学习的难点以及本节课的重点对学生进行讲解，并布置课后巩固拓展任务。整个教学实践建立在学生自主思考的基础上，实现了翻转课堂，提高了英语教学的教学质量。

六、结语

在MOOC背景下，行业英语微课发展面临着机遇和挑战，教师在此过程中要不断迎合MOOC的发展趋势，结合行业英语微课的自身特点，真正做到行业英语微课开展与MOOC的完美结合，不断提高微课质量，优化课程资源，并提高微课趣味性和应用性，使学习者在实际生活中可以充分应用微课资源，发挥行业英语的实践性，与此同时，在微课的内容设计、资源建设、方法形式等方面要进行充分思考和评价，将其与行业英语充分融合，以此实现信息化技术支持下的英语课程教学与改革，进一步带动教育事业的全面健康发展。

参考文献：

[1]张霞.微课程的设计、开发与应用研究[D].广西师范学院，2014.

[2]陈坤.地方高校微课的建设与应用研究[D].山西师范大学，2015.

A Study on the Construction of Micro Course Resources in the Context of MOOC

LUO Na

（Changsha Aeronautical Vocational Technical College，Changsha，Hunan 410019，China）

Abstract：With the coming of the information era，MOOC （massive open online courses） has gradually become a trend，but also a revolution in the field of education.MOOC not only can achieve the global integration of teaching resources，but also can improve the professional English microlecture arrangement greatly，thus，the quality of English teaching can also be improved.Based on this，this paperwill further analyze the significance and research background of MOOC industry English microlecture resources construction，it also suggests MOOC teaching mode should be carry out betterin order to improve professional English microlecture implementation efficiency as well as the quality of teaching.

Key words：MOOC；industry English；micro course；resource construction