高校学生党员先进性评价体系构建研究

孙宏岩

摘要 对高校学生党员的考核评价是高校党建工作的重要环节，构建科学的学生党员考核评价体系，对保持高校学生党员的先进性和加强高校学生党员管理工作具有重要意义。但是当前在保持高校学生党员先进性建设，发挥学生党员模范带头作用方面，还存在一些突出的问题。本文首先指出了高校学生党员先进性教育存在的问题和积极构建学生党员先进性考核评价体系的意义，重点按照多角度多层次原则，探讨了保持高校学生党员先进性考核评价体系的具体构建问题。

关键词 高校学生党员 先进性 评价体系

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.036

1高校学生党员先进性教育存在的问题

高校学生党员是党的队伍中素质较高年龄又最轻的部分，是我们国家和民族未来的顶梁柱，因此大学生党员先进性教育的成效如何，直接关系到我们党和国家的事业能否健康可持续发展，是我们整个党建工作的重要组成部分。但是目前各高校在保持学生党员先进性教育上存在一定问题。

（1）注重提高发展党员质量，忽视学生党员的继续教育和管理。在学生党建工作中注重严把入党质量关，通过对优秀学生的综合考察，将其发展为入党积极分子，在党校对党的理论知识系统学习，对党的重点发展对象在工作、学习、生活等方面的严格考察，将优秀的入党积极分子发展为学生党员，但忽视了对党员的继续教育和管理，除了在学生党员一年考察期后进行转正考察外，缺少成熟的学生党员考核评价体系。

（2）思想教育同质化，缺少党的思想政治素养培养。在大部分高校中，学生思想教育工作比较单一，所有学生接受统一的思想政治教育，没有针对学生党员的党的思想政治素养培养，学生党员缺少对政治理论知识的深入学习，缺少党性修养的提高教育，缺少对实事的理论分析和认识，学生党员在入党后缺乏完备的党的思想政治素养培养，缺乏在思想上继续追求进步的动力，不能发挥党员模范带头作用。

（3）注重专业教学，缺乏党的知识能力培养。高校注重对学生的专业能力培养，在党建工作上缺乏对学生党员党的知识能力素养方面的培养。比如在党的理论知识培养上，没有设立专门的党课、理论讲座等，将最新的党的理论知识传授给学生党员，让学生党员学习、理解新的理论知识：学生党员所处的环境决定其实践能力和实践经验欠缺，在对学生党员的教育和管理中又没能设置相关的实践环节进行弥补，不利于学生党员保持先进性。

（4）高校基层党建工作队伍力量薄弱，缺少专门工作人員。在高校中，学生党支部的管理工作一般由主管学生副院长和辅导员兼职负责，缺少专门研究和负责党建的工作人员，对相关理论知识研究不够深入，一定程度上影响开展党员先进性教育的效果。

2构建学生党员先进性评价体系的现实意义

（1）构建学生党员先进性评价体系是高校党组织自身建设和发展的需要。随着我国高校事业的发展，大学生党员队伍不断壮大，高校学生党组织建设中也逐渐出现了一些显著的问题，如对学生党员的后续培养教育不够，包括理论教育、党性培养等均很欠缺，开展的党员活动形式单一，缺乏深度和创新性等等，这导致部分学生党员主体意识薄弱，先进性不突出。通过构建学生党员先进性评价体系来加强对学生党员的教育和考核，通过加强监督管理来确保学生党员都能在思想上真正入党，真正发挥出一名党员的模范先锋作用。

（2）构建学生党员先进性评价体系有利于科学客观地反映党员质量。目前对学生党员缺乏一个融合了思想政治考核、学业考核、综合素质考核等在内的全面的考核体系。构建学生党员先进性评价体系有利于科学客观地反映党员质量。通过构建学生党员先进性评价体系，在党员考核、评价工作中能够科学地对党员质量进行衡量，保证评价结果的准确真实，也有利于党员质量的提高。

（3）构建学生党员先进性评价体系有利于培养高素质学生党员，并对其他学生起到教育引导作用。十八大以来，党中央提出了更高的奋斗目标和工作任务，对青年党员尤其是高校学生党员提出了更高的要求，因此构建科学有效的学生党员先进性评价体系，使大学生党员明确自身的努力方向和不足，全面提升个人综合素质，在高校学生中脱颖而出，从而对其他非党员学生也会起到有效的榜样示范作用。

（4）构建学生党员先进性评价体系有利于加速培养社会发展中坚力量。高校学生党员具有先进的思想、高等的教育经历、较强的学习能力、较高的工作起点，是党员中一股最具发展潜力的力量，是一批能够推动社会发展、提高社会文明度的人才，是一支能够通过个人作为带动一部分人进步的优秀队伍。构建学生党员先进性评价体系的最终目的就是在高校中为学生党员步入社会发挥积极作用打下一个坚实的基础。让学生党员更加具有使命感，明确角色任务，为成为社会发展中坚力量做好充分准备。

3高校学生党员先进性评价体系的基本内容

（1）思想政治素养。学生党员思想政治素养分为政治理论学习、党性修养。政治理论学习主要是学生党员参加政治理论学习及党的组织生活会情况、定期向党组织汇报思想情况等方面。党性修养主要是指学生党员是否具有坚定的政治立场、鲜明的政治态度和较高的政治觉悟等。

（2）道德品质。大学生党员不仅要掌握丰富的科学知识，更要有良好的道德修养。要修身养性，重义崇德，自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，模范遵守社会公德，行为举止文明，诚实守信、富有爱心等。

（3）学习能力素养。学习能力素养分为理论知识学习能力和实践能力两个方面。理论知识学习能力是指学习态度端正，目标明确，勤奋刻苦，具有较强的学习能力，成绩优秀，并能积极地帮助学习上有困难的同学。实践能力主要是具备较强的专业实践技能，积极参加各级各类实践活动，努力提升自己的科研学术水平，具有一定的创新能力等。

（4）先锋模范作用。党员模范作用主要是指学生党员能热爱集体，团结同学，在群众中有较高威信，获得荣誉称号；社会责任感强，能积极参加志愿服务活动；担任学生干部，积极参与班级、支部管理建设，工作组织能力强；能吃苦耐劳，先人后己，有较强的奉献意识：能积极带动同学参加校内外组织的各项活动，并出色完成等方面。

4保持高校学生党员先进性评价体系的评价维度

（1）所在党支部评价。基层党支部是每一个党员接触最密切的党组织，负责考核学生党员在思想政治素养方面的各项指标，主要包括参加理论学习课、参加组织生活会、参加各种社会实践活动以及个人思想成长和汇报情况等。

（2）学生党员自我评价。作为一名学生党员，应从德、智、体、美、劳等多方面对自己有一个全面、客观的评价，从对自我的评价中寻找不足，始终将党员最高标准作为自我奋斗目标，不断取得好的成绩。该评价部分主要包括学习成绩、德育综合测评成绩、参与活动及获奖情况等。

（3）学生党员互评。以人为镜可以明得失，学生党员民主互评不仅能增强党支部的凝聚力和战斗力，而且能够增强学生党员的党员意识和宗旨意识，发挥好党员的先锋模范作用，使党员清醒地认识到党员与一般群众的区别。该评价部分主要包括政治思想、党性修养、作风等。

（4）群众对学生党员的评价。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，因此，群众对其在各方面的表现是否符合一名合格的党员能做出更实际的评价。该评价部分主要包括学生党员是否能严于律己，在日常生活中模范遵守学校的各项规章制度，带头参加学校学院组织的各项活动，以及生活作风、责任心、集体观等方面。

构建高校学生党员先进性评价体系是一个复杂长期的工程，必须全面衡量，不断完善，最终公正地做好学生党员评价，促进学生党员永葆共产党员先进性。