高中化学课堂探究实验的应用与设计方式探索

黄昌升

【摘 要】随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注，在整个教育体系中高中化学发挥着至关重要的作用。在高中化学中化学这门学科能够加深学生对知识的理解，还能丰富学生的知识储备，真正促进学生综合能力的提升。另外，在高中化学教学中应该以探究实验为基础，加强学生的动手能力，进而能够让学生将理论与实践结合开来，最终增强学生的实践操作能力。

【关键词】高中化学；课堂探究；实验应用；设计方式

对于化学这们学科来说与我们的生活具有紧密的联系，但是在高中化学教学中大多数老师都是沿用着灌输式教育，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生深入到课堂中来。在当前形势下，作为教育者应该打破传统教学观念，在课堂教学中应该采用新的教学模式，对学生进行探究实验教学。这种教学模式能够激发学生的学习积极性，为课堂教学注入新的活力。本文将针对高中化学课堂探究实验的应用与设计进行针对性的探讨。

一、高中化学积极开展探究实验教学的重要性

（一）能够适应课程改革的要求

在新课程教学中对于高中化学教学来说更加注重提高学生的综合素养，同时还比较关注学生自身的终身发展。在新的形势下，在高中化学教学中作为教育者更加注重突出学生的主体地位，进而能够保证学生在实际学习过程中能够主动参与到课堂中来。化学是一门自然学科，包含大量的思维方法，因此教育者在实际教学中应该确保学生能够形成正确的价值观念。教育者不仅是高中化学的开发者，同时也是践行者，在整个教育体系中扮演着重要的角色。在高中化学教学中采用探究实验这样的教学模式不仅符合新课程教学的要求，同时也能满足广大学生的实际需求。

（二）能够满足学生的实际需求

对于高中学生来讲自身对知识的掌握以及实验水平等存在着一定的差异，据不完全统计，大多数学生比较喜欢老师在课堂教学中进行化学实验，在实验过程中能够积极主动参与到实验中来。针对这样的情况，教育者在实际教学中应该加强和学生的交流，进而能够确保学生之间能够相互学习，在真正意义上增强自身的知识储备，还能促进综合能力的提升。除此之外，老师在实际教学中应该锻炼学生的基本操作能力，这样的方式不仅能够增强学生的知识储备，而且还能保证学生在实际学习中能够提高学习效率，在真正意义上提高学生的教学质量。

二、探究教学在高中化学中的具体应用与设计

对于化学这门学科来讲是一门自然学科，是以实验为基础，增强学生对知识的理解，同时也能促进学生综合能力的提升。在课堂教学中老师进行实验演示，同时应该留给学生一定的时间，这样的方式能够增强学生的学习能力，是一种有效的学习方式。在高中化学教学中应该将探究实验应用在课堂中来，进而促进学生的全面发展。

（一）针对内容提出问题

学生在实际学习中兴趣爱好是至关重要的，同时也是进行科学探索的重要动力。作为教育者在实际教学中应该培养学生的综合性能力，在课堂中创建相关的情境。在高中化学教学中有较多的实验，针对这些实验，老师应该进行演示以及探究，进而引导学生能够发现问题并进行主动的探究。在高中化学学习中针对“金属与水”是重要的实验教学内容。针对这部分内容的学习，老师在课堂中应该加强对学生的指导，指引学生在学习中发现问题，同时老师还可以将一些化学实验题在课堂进行演示，进而能够培养学生的思维能力。在实验中老师还应让学生注意在实验当中的一些现象。例如：金属钠和水发生化学反应后，会发生怎样的现象。针对这样的实验学生应发现一些问题，进而丰富学生的知识储备，最终促进学生综合能力的提升。

（二）针对探究问题进行思考

作为教育者在实际教学中应该加强对学生的指导，在教学实验中学生能够积极主动的发现以及提出问题，进而能够加强学生对问题进行探究。除此之外，老师在教学中应该做好相关的设计实验过程，在课堂中学生能够独立的完成实验操作。这就要求老师在实际教学中应该打破传统教学观念，同时还应将学生放在主体地位，将研究实验运用在实际教学中来。

（三）解决问题

老师在实际教学中应该引导学生解决实际化学问题，能够真正的保证学生参与到实验中来。在高中化学教学中，针对实验演化应该明确操作规范，采用合理的药品，同时在试剂添加上应该按照合格的标准。另外，学生在回答问题时应该将论据以及论点结合开来，能够正确的运用化学用语，进而能够在真正意義上发挥实验操作中演示的真正作用。

结束语

总而言之，在高中化学教学中，大多数老师还是沿用着灌输式教育，学生在学习过程中针对知识点也遵循着死记硬背的方式，这样的形式不利于学生思考问题以及解决实际问题。在新的形势下，作为教育者应该更新自身的教学观念，在课堂教学中将探究实验运用其中，这样的方式不仅能够适应新课程改革的要求，而且还能为学生营造出良好的氛围。另外，在教学中老师还应加强对学生的引导，进而培养学生独立思考的能力，培养学生的综合能力。只有这样才能丰富学生的知识储备，进而促进学生的全面发展。

【参考文献】

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