高中化学教学中美育的渗透

施雄飞

【摘 要】化学学科是重要的自然科学学科，在高中化学教学中，有意识的渗透美育，承载美育，是当前教师需要关注到的地方。化学中的美是包括化学物质、结构及变化美；化学装置、语言、实验美，以及化学器械美等多个方面的。在教学中，通过提高教师科学素质、制定完美的教学计划、转变教学手段等多个方面，全面实现化学教学中美育的渗透功能，推进教学的发展。

【关键词】高中化学；化学教学；美育

前言

在当前高中化学教学中，教师需要关注到对学生的美育。美育工作能够促进学生的综合素质全面提高，从另一个方面激发学生化学学习的兴趣，进一步推进化学教学的全面发展。在当前教学中，教师需要关注到学生的成长，全面挖掘教材中的教学内容，寻找到学习中的美点，并且促进学生的全面发展。在当前高中化学教学中，进行美育渗透，是新课标下教学工作需要探寻的道路。

一、高中化学教学中的美育及其在教学中的意义

高中化学教学是当前高中重要的自然科学学科，不仅是要教学生基本的化学基础知识，更要帮助学生树立科学思维，培养学生科学审美意识。在当前高中化学教学中，经过深入的挖掘，可以发现化学中蕴含着许多美，笔者对此进行概括，主要包括以下几个方面：化学物质、结构及变化美，化学的学习更多都是针对微观世界的，这些微观粒子构成了我们眼前的世界，却有着自己的不同结构、不同连接方式，构成了独特的美。发现化学装置、化学语言、化学实验的美。每一根试管、每一个瓶子、每一盏酒精灯都有自己独特的造型，这些都是化学美的表现。不同化学物质拥有不同的颜色，能够产生不同的效果，这些都是需要去发现的，当学生习惯并认可这些公式，自然而然的对化学会产生熟悉以及兴趣。化学独特的公式，如同它独特的密码，有着自己独特的平衡，与数学公式有很大不同，这就是属于化学学科的美。

除了这些之外，化学学科还有自己的化学史、化学美学论等，这些内容尽管在学科教学中似乎与教学目标相去甚远，但却是内化在学科内，能够对教学产生积极影响的。在当前化学教学中，教师充分挖掘这些美，并且能将这些美运用于课堂教学中。在教学的组织过程中，教师也要适当关注到板书美、动作美、语言美等多个方面，能够全面提高教学效率，促进学生的成长。

在当前高中化学教学中，发现化学美，并且将这些美渗透于教学中，具有如下积极意义：

其一，能够增强学生的学习兴趣，当学生对化学的美产生关注的时候，就意味着对化学学科的学习已经透过了表面，进入到内在的体味了。在这样基础上的化学教学，不仅能使学生更好地投入到化學的学习中，还能帮助学生树立化学意识，还能进一步激发学生的化学探索兴趣，激发学生进行自觉的探索与发现。在当前化学教学中，教师利用对化学中美的把握，能够进一步推进化学学科的发展。

其二，能够培养学生的科学精神。在当前高中化学教学中，培养学生的化学精神，能够更进一步的实现教学的突破发展，培养学生自觉的科学意识，包括对待事物求真务实、勇于实践、追求真理等，这些都是高中阶段学生需要具备的素质。因为此时期学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但是在整个教学过程中，教师需要关注到学生的成长，助力学生的成长，这也是当前教学中需要关注到的问题。对学生科学知识的培养意义，远大于教学生基础的化学知识，是化学学习升华到一定程度的产物，能够对学生未来的成长产生重要影响。

二、在高中化学教学中渗透美育的具体策略思考

（一）树立科学的教学思想，关注教育理念

在当前高中化学教学中，要想渗透美育，首先就要对教师的教育观念进行一定的调整与转变。在当前教学中，教师需要关注到的问题主要有两个方面，其一，学科教学的意义在哪里；其二就是该学科能对学生综合素质的提高做出什么样的贡献。具体到化学学科，在学科教学展开之前，要有自觉的教育意识，而不能将教学的目光停留在当前的对学生的知识灌输上，更不能是盲目的为了高考而教学，还美其名曰为了学生的未来发展。

在当前教育发展下，教学工作的目标及发展放线主要有两个方面，分别是终身教育和素质教育，其中素质教育是我国自80年代教学改革下提出的。在素质教育之下，我们追求德智体美的全面发展，而美育恰好是其中之一。在终身学习理念下，教师要让学生明白为什么要去学，以及学习的意义，而发现化学中的美，增强化学学习的人文性，在很大程度上就是提高教学效率，寻找到教学的特点所在，这也是当前教学中需要关注到的问题。

（二）全面提高教师的素质

尽管新课标发展下，教师已经不再是课堂教学的核心，但是作为学生学习的引导者、参与者、合作者，教师需要对学生进行学习的引导，做好学生学习的引路人。尤其在高中阶段，学生的成长进入到世界观、人生观、价值观的发展阶段中，这对于教师而言有着积极的影响，能够全面提高教师的教学效率，实现教学的全面发展。在当前教学中，教师需要全面提高自身的素质，能够在与学生的交流中实现自身教学的突破及发展。

在当前教学中，教师素质的提高，首先需要具备扎实的专业知识，无论是比较复杂的理论知识，还是程序繁琐的化学实验，教师不仅要能够信手拈来，还要表现的游刃有余，因为只有熟悉才能产生美感，才能全面推进教学的发展。其次是发现美的能力，深入挖掘教材中有关美的知识，如教材中不同物质的结构的美，同样分子不同结构组成的不同物质的独特结构美，化学物质的颜色美，甚至化学教材的设计美，都需要教师做出哦岸段，进行筛选，实现教学的突破及发展。最后是语言表达能力，作为教师最终能将课程讲解给学生，依靠的还是语言的表达，作为化学教师，尽管化学学科本身具有严谨性，教师还是要尽可能的将自己的讲解语言进行修饰，增强语言的趣味性以及逻辑性，使学生能够根据语言的发展提高教学效率，实现最终的成长。

（三）丰富课堂的教学方式

在教学中，教师要有意识的丰富课堂的教学方式，使课堂本身的吸引力逐渐增加。在教学中，教师要考虑到信息技术的全面发展，充分利用信息技术的辅助作用。化学学科离不开实验，但是并非所有的实验都可以通过课堂演示进行展示的，且展示的效果及清晰度也总是不尽如人意，而采用信息技术作为辅助，能够帮助教师解决这一问题，学生通过教师录制的学习视频以及教学内容等，能够有效提高教学效率，实现教学的突破发展。化学学科所研究的微观世界，在现实生活中是用眼睛难以看到的，但是在教学中，运用多媒体技术，能够将这些粒子运动、结合等都有效地表达出来，全面提高教学效率，是当前教学的有力助手。

另外，需要教师关注的就是实验的部分，化学学科本身就是理论与实践相结合的内容，在教学中关注到理论发展与实践相结合，也是为课堂整体的美感进行服务的。教学中教师要尽可能满足学生对实验的要求，尽可能的引导学生对实验进行引导，使学生认识实验的全过程而不是亦步亦趋的追随着教师，这也是当前化学教学中需要关注并处理的重要环节。

整体而言，在当前高中化学教学中，要想渗透美育，就需要从教学思路、教学方式、教学环境等多个方面展开讨论。美育教育没有固定的重点、难点，甚至没有固定的形态，是需要由教师引导学生逐渐深入的去探讨与发现的。挖掘课堂教学的美的环节，增强学生对美的感知力，是当前高中阶段化学教学中渗透美学教学的重要内容及方式，需要全面提高教学效率，实现教学的突破及发展。

【参考文献】

[1]孙志宽.化学教学中的美学初探[J].化学教学，1990.17（3）：12—14

[2]蒋文俊.如何在化学教育中贯穿人文精神[J].化学教学，2001.18（7）：71—72

[3]智慧世界的追寻——科学美育[M].济南：山东教育出版社，1997.154—155