关于在初中思想教育中对教学法的实践应用

林建清

摘 要：不管我国位于发展的哪一个阶段，教育都是一个热门话题，这是因为教育不仅仅决定了学生的未来，更深深影响着一个国家的未来。因此，教师要落实好教育工作，在对初中生教育的时候要格外重视，加大政治教育。要记住政治教育的目标，时刻以学生为中心，在教育和生活中对学生加以引导和教育，培养学生明辨是非的能力，帮助学生建立正确的人生观和价值观。同时，教育者更应该对自己的教育方法进行创新，对不同的学生采用不同的教育方法，这样才能做到既尊重学生，又提高教育效率。

关键词：案例教学法；思想教育；教学效率

一、在初中政治教育中实施案例教学法的可能性

根据我国教育的相关准则，要积极将学生独立思考和实践相结合，最后达到提高学生收集和处理信息的目的。因此，每一位教育者都应该对这个问题进行深思和研究，对自己的教育理念和教学方法进行创新，既要丰富教学内容，又要使教学方式多样化，提高学生听课的兴趣，鼓励学生积极和教学者互动。同时，要把教学内容和我们的生活联系起来，通过把不同的发生在我们身边的案例引进课堂，让学生提高认知，加强对政治教育的理解和接受，从而发挥思想政治教育的重要作用。

二、实施教学法应该遵循的原则

1.针对性原则

我们在对学生进行政治教育时，要充分了解被教育者的年龄，这样在选取教学案例的时候就要选择符合学生年龄和心理特点的教学案例，只有年龄相当、心理相似的案例才能引起学生强烈的共鸣和反思，在讲述完案例以后，更要鼓励学生积极评价案例，总结原因，这样才能使学生完全理解政治教育的重要意义，从而达到政治教育的最终目的。

2.时间性原则

时代和社会都在发展变化着，我们身边的人和事也随之而变化，因此我们在选取案例时不能总是选择一些经典却又过时的案例。對于同一个道理，我们要选取最近、最新的案例，这样才不会让学生感觉到守旧和乏味。通过最新发生的案例，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。

3.方向性原则

由于初中生的心理仍处在发育阶段，容易受到影响，因此我们在选取案例时，要多选择那些积极的，具有正面意义的案例，渲染教学氛围，培养学生的正义感，帮助学生建立正确的人生观和价值观。同时，我们也要适当选取一些反面案例，警示学生，让学生了解错误行为带来的严重后果。鼓励和警示相结合，使学生建立正确的处世观，规范自己的行为。

三、初中政治教育中案例教学法的实践

1.提高所选案例的质量

如何选取好的案例，方法如下：

（1）从我们的生活中选取相关案例

身为教育者，我们在做好教育工作的同时，要多去了解时事，在平时上网、看电视和看书等各方面活动中记录与教学有关的事迹，既可以包括文字资料，又可以包括影音资料，然后在教学中引进这些案例，丰富课堂。要对教学方式勇敢地进行创新，不断推出新的教学方式，更要把教学和生活实际相结合，充分实践案例教学。

（2）充分利用好教材上已经有的案例

学生的教材都是经过了严格筛选后才能让学生使用的，因此教材上的案例都是适用于教学的，教育者可以通过书本上的案例来进行思想政治教育，在讲述教材时，可以引入不同的案例，使学生了解课本，阅读课本，得到政治教育。

（3）教育者自己编写案例

在进行案例不够或者不适用于学生的政治教育时，教学者可以根据自己学生存在的问题，编写具有教育和引导意义的案例，在讲述真实故事的同时，加入自己对该案例的想法，并且让学生和自己交流不同的看法，这样既能提高教学质量，又能加强师生交流，达到思想政治教育的目的。值得注意的是，教育者在编写案例的时候，应该注意案例的科学性和实用性。

2.案例要与时间、场合相结合

在对学生进行案例讲解的时候，不能只盲目追求案例的多样性，更应该注意的是要把理论凸现出来，只有明确教学理论，才能真正起到政治教育的作用。同时，理论要和案例充分结合，可以在讲完案例的时候推出理论，也可以把理论贯穿到案例的每一个细节中，教学者应该根据教学的时间和场合决定何时推出理论。只有案例和理论充分结合，才能让学生明确案例所要讲述的道理，从而铭记这个案例和道理，并且时刻警示自己。

3.让学生对案例进行讨论、分析和总结

在教学者讲完案例后，应该鼓励学生用不同的方式进行讨论和交流，可以让学生分组交流，最后在全班向大家展示自己的观点，然后全班一起讨论交流，教师在充分听取了各学生的观点后，再加以点评和综合。也可以让学生分为辩论两方，正方和反方就不同的意见展开辩论，教师负责组织纪律，做好记录，最后再综合两方的观点进行评价，对胜出的一方进行表演，对失败的一方进行鼓励，保护学生间的友谊。通过采取多样化的手段，使学生充分参与进来，把自己的观点和大家交流，最后教师加以总结，这样既能提高学生的参与度，又能充分起到政治教育的作用，帮助学生建立正确的价值观，为学生以后的生活和学习起到引导作用。

综上所述，案例教学是符合时代要求的教育方式，我们应该不断推行。教师在从事教育活动时，要不断进行探索和创新，加强和学生的交流，充分运用案例教学，丰富自己的课堂，提高教学质量，从而达到政治教育的最终目的，帮助学生更好地成长。同时，教育者也应该关心时事，关心生活，在生活中发现更多有利于教学的案例，将案例教学的作用发挥到最大。只有学生和教师共同努力，才能事半功倍，营造和谐的师生关系，提高教学效率。

参考文献：

[1]王国玲.浅析情感德育教学[J].思想政治课教学，2005（3）.

[2]王立新，刘润泽.浅谈体验性教学方式在政治课教学中的应用[J].思想政治课教学，2004（5）.

[3]刘建德.关于政治教师角色定位的思考[J].思想政治课教学，2004（4）.