浅析环境教育在高中化学课堂中的渗透作用

朱津

摘 要：现阶段不断深化教育体制改革，高中化学课程教学方式与思路发生了较大改变。随着社会的进步发展，人们愈发重视环境保护问题，高中化学教师应该引入环境教育，促进学生环保理念与化学能力的提高。分析如何在高中化学课堂教学中渗透环境教育。

关键词：环境教育；高中化学；渗透作用

在素质教育中推行环境教育，将环境教育渗透到高中化学教学中具有重要意义。在培养与提升高中生环境保护意识与能力的同时，有助于提高其实践能力与探索精神。因此，在高中化学素质教育中强化学生的环境保护意识，可以为推动我国可持续发展贡献一份力量。

一、高中化学特点

高中化学课堂教学不同于其他课程，主要表现出知识渐序性与开放性等特点。分析高中化学教材可以发现，教材编排存在明显的渐序性特点。与以前高中化学教材相比，新的教材知识点内容衔接更加紧密，已初步形成知识体系。此外，改革后的教材内容更加注重与初中知识的衔接，学生更容易学习与掌握知识点；其次，高中化学课堂教育还表现出明显的开放性，教学中涉及化学实验，因此其教学与其他课程相比存在一定的开放性。

二、渗透环境教育的必要性

现代社会工业不断进步与发展，但存在重视眼前利益忽视环境保护的情况，造成自身难以实现可持续发展。对排放物质深度处理的意识较为缺乏，造成严重的环境污染，进而对人类生存构成威胁。从高中化学入手逐步渗透环境教学，有助于培养高中生的环保意识，在未来发展中养成良好的生态环保意识。随着当前教育体制改革的深化，课程教学过程中不但要培养学生理论知识与能力，还要培养其综合素质与意识，提高学生环保理念与意识，为学生的长远发展夯实基础。

三、环境教育在高中化学课堂中的渗透

高中化学教学中渗透与深化环境教学，不但可以促进学生的全面发展，也能促使人们重视生态环境的保护。其主要措施如下：

1.联系生活深挖教材

在实际课堂教学中，化学老师应联系实际生活，主动将教材内容与环境保护方面的知识进行联系，为学生渗透一些环保类的生活常识，在学习过程中让学生慢慢养成保护环境的意识。比如，在学习SO2的性质与作用时，需要了解SO2具有氧化性和腐蚀性，同时为加深学生对SO2危害性的认识，还要向学生介绍一下SO2与酸雨形成的关系，SO2还是一种有毒气体，当它飘散到空气中，不仅会对人类健康和环境产生危害，当浓度达到一定量时，就会形成酸雨，在损害人类身体健康的同时，污染水源、破坏建筑物、腐蚀农作物等。将酸雨的形成和预防问题向学生讲清楚，让学生正确认识到SO2使用不当将可能产生的危害，从而帮助学生掌握化学药品正确的使用方法和注意事项，同时树立学生保护环境的意识和自觉性。

2.借助实验灌输教育

化学教育中的主要组成部分就是化学实验，实验直接影响化学教育的效果。实验教学更为直观与有效，学生通过实验直观观察实验现象，能够培养学生观察、分析及解决问题的能力。但学生在化学实验过程中或多或少会接触一些有毒有害物质，可以说化学实验是影响学校环境的主要因素。在化学实验教学中可以设计一些环保策略，让学生意识到环境保护的重要性。如化学实验废弃物被随意丢弃，如果不改变这种情况，废弃物会进入下水道中，直接造成严重的环境污染，可以设计一些回收污染物的实验。很多实验会产生尾气，如果不解决直接排放会造成大气污染，可以采用排水法或用气球收集尾气。

3.强化课外环境教育

仅依靠高中化学课堂教学是达不到环境教育的目的的。教师可以有效结合课堂教学与实践活动，让学生主动参与调查与环境保护等实践活动，促进学生环境保护理念的提高，强化学生利用化学知识解决实际问题的能力。环境活动相对丰富，比如水检测、尾气检测及土壤检测等，让学生通过调查分析、查阅资料更深刻地认识环境保护这一概念，根据自身学识水平提出具体的环保建议。这些措施有助于满足学生的求知欲，活跃学生思想与激发兴趣。引导学生将环境保护作为首要任务，教师发挥自身带头作用，降低环境污染的可能性，实现环境保护。

4.强化化学历史教育

任何事物都有其两面性，化学也不例外。比如，SO2排放超标引起的日本四日市哮喘、英国伦敦烟雾、美国多诺拉烟雾等事件；含镉的废水导致日本水俣病事件，使长期食用被污染的水源和利用其浇灌稻米的人患有骨软化症、肾损害等；有的化学污染甚至引起癌症、畸形儿的产生。可以看出，它们在污染和破坏环境的同时，影响人们生产生活，使人民的生活財产造成严重损失。而通过这些由化学引起的污染事件让学生认识到有毒、有害物质给人类造成的危害，同时让学生了解到环境保护的重要性。

总之，环境教育在高中化学课堂中渗透的现状不是很理想，部分环境教育仅停留在表面。广大高中化学教师需要在课堂教学、实验教学及课外活动中渗透环境教育，也只有这样才能大幅度提高学生的环境保护理念，实现社会的可持续发展。希望通过本文论述，为高中化学教学水平的提高贡献一份力量。

参考文献：

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