提高低年级学生课堂注意力的有效策略

徐世强

摘 要：低年级学生在课堂中注意力是否集中，对课堂教学效率有着非常重要的影响。在课堂教学中，教师可以采取强化组织教学、丰富教学手段、优化课堂结构、培养学习习惯、坚持正面鼓励等策略提高学生的注意力，从而提高课堂教学效率。

关键词：组织教学；教学手段；课堂结构；学习习惯；正面鼓励

很多低年级老师都会有这样的体会，凡是在课堂中注意力集中、认真听讲、积极思考的学生成绩都比较好，而上课时容易走神、爱做小动作的学生成绩往往都不理想。心理学家研究表明，造成小学生成绩差异最主要的原因就是他们注意力水平的差异。法国生物学家乔治·居维叶指出：“天才首先是注意力。”在课堂中，学生的注意力是否集中，直接影响学生学习效率的高低。因此，作为低年级教师，必须高度关注学生课堂注意力，想方设法提高学生的注意力，从而提高课堂教学效率。怎样提高低年级学生的课堂注意力呢？

一、重视组织教学，加强注意的集中性

低年级学生心理发育还不成熟，注意的转移速度较慢，上课伊始，他们的兴奋点往往依然停留在课间的活动上，不能立即转移到本节课的学习上来。这时，组织教学就显得尤为重要，教师可以利用3～5分钟时间组织学生做一些他们喜欢的活动，比如，口算开火车、比赛背口诀、讲故事、猜谜语等，让他们尽快把注意力集中到本节课的教学活动中。在课堂中，教师也要经常性地组织教学，如果个别自控力较差的学生出现注意力分散的现象，教师就要及时用眼神，也可以通过改变讲课声音的速度、语调，或者暂时停顿等方式提醒这些学生，引起他们的注意，使他们的注意力重新回到课堂。教师还可以采取小组比赛的方式，每节课对学生听课情况进行评比，这样促使学生在课堂中自觉地集中注意力。

二、丰富教学手段，提高注意的指向性

低年级学生注意的稳定性较差，无意注意仍占优势，新奇有趣的事物更能吸引低年级学生的注意力。因此，在低年级课堂教学中，教师要根据学生特点，灵活选择教学方法，把教学内容渗透到学生喜欢的游戏、小组比赛等活动中。低年级学生都有较强的表现欲，教师要把课堂当做学生展现自我的舞台，让学生体验到成功的喜悦，这样学生的注意力一定会被吸引到课堂活动中。对于低年级学生来说，直观形象、生动有趣的事物对学生更具吸引力，多媒体技术具有传统教学手段所无法比拟的优势。教师要充分利用电子白板等多媒体设备，结合教学内容精心设计适合低年级学生特点的多媒体课件，把教学内容用图片、音乐、动画等学生喜欢的形式呈现给学生，这也是吸引低年级学生注意力的有效手段。

三、优化课堂结构，保持学生的稳定性

低年级学生注意力的保持时间较短，不能把注意力长久地集中在一项活动上。心理学家研究发现，7～10岁的儿童连续注意的时间大约为20分钟，超过20分钟，学生就会疲劳。因此，低年级教师要紧紧抓住学生连续注意的最佳时间，把新知识的教学集中在一节课的前二十分钟，这一段时间学生注意力比较集中，教学也最为有效。在一节课中间，教师要适当安排一些放松的活动，让学生适当休息。在后半堂课，教师就可以安排一些练习活动。在一堂课中，教师的教学活动切忌一成不变，要根据学生注意力情况灵活调整，使学生始终保持较高的注意力。

四、培养良好学习习惯，强化学生的自觉性

低年级学生注意的稳定性差，特别容易受外界因素的干扰，对于外界的干扰因素，就需要学生利用自己的意志力克服它们。有较强学习意志的学生容易克服困难，较长时间保持注意力。教师要重视培养学生良好的学习习惯，强化课堂纪律和常规要求，培养学生的自我控制能力。例如，要求学生课前做好学习准备，课桌上学习用品要做到简单、整洁，以免繁杂的物品影响学生的注意力。读文章时要用手指着要读的内容，教师讲课时眼睛要盯着黑板，同学发言时要求注意倾听，教师可以随机指名让学生复述。久而久之，学生就会养成良好的学习习惯，注意力也会得到提升。

五、坚持正面鼓励，提高注意的有效性

低年级学生特别在意老师的评价，老师一句表扬的话语、一个鼓励的眼神和动作，都能让学生特别满足。因此，对于课堂中注意力集中、听课专心、表现积极的学生，教师要及时给予真诚的鼓励，尤其是平时自制力较差、注意力容易分散的学生，对于他们在课堂中的点滴进步，教师更要多多表扬：“××同学这节课表现真不错，要是继续保持就更棒了。”受到表扬的同学就会特别高兴，他们就会自觉地强制自己集中注意力。对于课堂中有些学生出现的注意力不集中、做小动作、交头接耳现象，老师如果直接批评，往往是被批评的学生做好了，而没有被点到名的学生认为与己无关，依然我行我素，起不到很好的效果，但如果教师对表现好的学生或者小组进行表扬，“××同学听课真认真”“第一小組的同学听课最认真了”，全班学生为了得到老师的肯定与表扬，马上会自觉地坐好，认真听讲。通过对学生不断地强化，学生有意注意的稳定性和持久性就会得到稳步提高。

总之，作为低年级教师，在课堂教学中要始终关注学生的注意力，积极采取有效手段提高学生的注意力，只要坚持不懈，课堂教学效率一定会得到有效提高。

参考文献：

[1]卢勤.把孩子培养成财富[M].桂林漓江出版社，2006-12：1.

[2]刘艳丽，高枝国.“平移和旋转”教学实录与评析[J].小学数学教育，2011.

编辑 李琴芳