关注学生

孙福音+马清芳

【摘 要】每个学生都有渴望得到教师关注的心理需求，但是很多教师对关注学生的重要性认识不足，缺乏关注学生的意识，致使很多学生长期受到教师的忽视，导致师生关系紧张，最终影响教育教学的效果。因此，教师只有养成关注学生的意识和习惯，才能建立合谐的师生关系，创造美好的教育环境。

【关键词】关注；心理需求；精彩

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0135-02

我与以前的一名学生用QQ聊天，她问了一个让我颇感意外的问题：“老师，上学时我总是默默无闻的，您是怎么关注到我的？”这个问题让我努力回忆起她上课的样子。的确，她是一个性格比较内向的女生，坐在教室倒数第三排靠墙的位置，可能是缺少自信，她很少举手回答问题。但是，让她回答问题时大都能正确作答，所以在课堂上我就有意识地多提问她，到后来，她在我上课时就会主动举手回答问题。中考的时候，出乎很多老师的预料，她考上了县城最好的一所高中。想起这些，我略加思考给她回了一个消息：“关注学生是每个老师的职责所在。”她立即回信息说：“但是，您不知道，您的关注对我来说意味着什么，当时我母亲生病，我感到很孤独无助，是您对我的关注，让我感到很温暖，给了我自信和动力，真的谢谢您。”看到这个信息，既让我感到震惊，又让我感到很惭愧，震惊的是我对她小小的关注竟然产生了如此大的影响，惭愧的是还有好多在教室里默默无闻被我有意或无意忽视的学生又有多少呢？

学生都有共同的心理，就是希望能够得到教师的关爱和认可，而教师的关注恰恰是关爱和认可学生的重要表现。当然，这里所说的教师关注不是监视，更不是只挑学生的毛病和不足，而是積极的、热情的关注。教师的关注，对学生来说意味着他们的成长与进步被教师发现，意味着对他们的重视、认可与欣赏。然而，受到中国传统文化的影响，再加上许多教师对关注学生的重要性认识不足，缺乏关注学生的意识，致使一部分学生长期受到忽视，无法感受教师对学生的关爱，于是这些学生与教师的关系日渐疏离，无法建立和谐、融洽的师生关系，影响了教育教学的效果。因此，教师应养成关注学生的意识，通过关注学生让学生更出彩。

一、教师应关注每一名学生

教师对学生的关注，可以在师生之间架起感情的桥梁，并且鼓舞全体学生更加积极向上。反之，对某个学生长期忽视，不予理睬，就等于抹杀了他的优点，甚至否定了他存在的价值，这对学生来说无疑是残酷的打击，对于性格活泼而又敏感的学生来说尤其难以忍受。因此，教师应把关注的阳光公平地播撒在每个学生的身上。学生或许嘴上不说，其实心里非常在意：谁被教师点名回答问题了，回答了多少次，谁被教师表扬了，怎么表扬的。因此，教师应该向学生表明每一个学生都有同等的机会参与课堂活动，在课堂上尽量让每个学生都有提出或者回答问题的机会。如笔者在与一位平常表现不好的学生谈心时，他说：“谁不想受到老师的关注呀？但是有的老师眼中只有学习好的学生，对于我们根本不关注，所以有时候我们就故意弄出点动静来引起老师的注意。”

有时候，一些学生在课堂上制造一些突发事件，教师可能认为学生故意捣乱。从心理学的角度分析，这不过是他们不甘寂寞，不愿长期受忽视，想引起教师的关注或把自己变成关注的中心，想证明一下自己的存在而已，并没有什么恶意。总之，教师公平、公正地关注学生，对学生的健康成长是至关重要的。特别是对待学困生或性格内向的学生，还有坐在教室后面、靠近后门的学生，他们很少被教师关注。对学生来说，教师的关注就是雨露，能滋润学生渴望获得认可的心田；教师的关注就是阳光，能照耀和温暖学生日渐心灰意冷的心灵。

二、关注学生的各个方面

教师对学生的关注应该是全方位的，除了学习之外，还有思想、情感、生活、身心理健康等方面。

1. 关注学生的点滴进步

教师应留意学生取得的哪怕是一点点的成绩，并及时给学生家长打个电话，告诉他们孩子在课堂上所取得的进步。如一个受访的学生说：“我以前认为老师不关注我，平时很少和我谈心，可是有一次期中考试后，我妈妈接到数学老师的一个电话，说我的数学成绩比以前有了很大的进步，发现老师在默默地关注我，我激动了好几天，我很感激我的数学老师。”

2. 关注学生的现实生活

关注学生生活中的点滴小事，是让学生感受教师关注的有效途径。如学生生病在家，教师前去看望，或打个电话问候一下；记下每个学生的生日，在学生生日当天，送一张贺卡，或口头向学生祝贺；参与学校的各种文体活动，给学生呐喊加油。关注学生的生活，很容易让学生感受到教师对他们的关爱，拉近师生之间的情感距离，使学生对教师产生一种亲近感。这些关注学生生活的小事，对教师来说只是举手之劳，但对学生来说却意义重大。教师应随时关注这些极易被忽略的小事，有意识地关注这些不起眼的小事，学生会因此有很大的不同，教师也会有意想不到的惊喜和收获。

有这样一个案例：威克斯老师坐在讲台旁，她在第四节课给高二学生上英语课，快打下课铃了，还有几个学生才走进教室。一个女生想悄悄地快步走过讲台，老师叫住了她：“昨晚那场球打得真精彩，我看你进了一球，还有两次助攻。”老师知道球场上的表现对这个想进校橄榄队的学生可是了不得的大事，何况橄榄球还是这个学生当前唯一的强项。“谢谢老师！”这个女生边说边转动着眼睛朝前面的几个同学看，显得有些得意又有些难为情。她心里乐开了花，没想到英语老师竟然会关注到她的长处，况且她的英语学得课不怎么样。

在上面的例子中，学生在球场上的出色表现在一般教师眼中是小事，但是对于这个学生来说却是能让她激动和兴奋好几天的大事。教师通过与学生看似随意的谈话与学生分享了她的成就感和快乐，寥寥数语就足以让学生感到教师的关心，因为学生能够感受到教师很在意她心中的大事。这位女生对英语老师的关爱心存感激，尽管她的英语学得不怎么好，但在今后的日子里，她会加倍努力地学习英语，以此回报老师对她的关爱。

3. 关注学生的方式应多样化

教师应经常找学生谈心，特别是学困生，了解他们在学习中遇到的困难，倾听他们的心声，从而获得这些学生的信任。对课堂表现好的学生应用语言进行表扬、激励，除了用言语表达对学生的关注之外，还可利用非语言行为表达对学生的关注，如始终与学生保持目光交流，给学生一次展示自我的机会，耐心又充满期待地倾听学生的观点，在学生的作业上写一些鼓励性的评语等，这些也是向学生表达关注的有效途径。但是，无论采用何种方式，只要是教师发自心底对学生的关爱，都会让学生内心体会到一种幸福感，从而产生积极向上的无穷动力。

学生因教师的关注而改变，学生因教师的关注而精彩，关注学生可以创造美好的教育境界。作为教师，每天都要问自己：“今天，我关注我的学生了吗？”

参考文献：

[1] （美）杰弗里·科特勒，等.怎样成为一名优秀教师[M].方彤，左星译.上海：华东师范大学出版社，2009：50.

（编辑：易继斌）