游戏教学在学前教育中的应用策略探究

周银笑

【摘 要】在学前教育中，教师应当开展各种有益于幼儿身心健康的游戏活动，使幼儿的学习积极性得以提升、幼儿的各方面能力得到培养。文章主要探讨了游戏教学在学前教育中的应用策略。

【关键词】游戏教学；幼儿园；学前教育

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0106-02

游戏教学对于激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习积极性具有十分重要的作用，游戏教学已经成为学前教育阶段的重要组成部分。对于教师而言，学前教育的游戏开展和课堂讲课同等重要，因而有必要加强对游戏教学的研究。

一、游戏教学的重要作用

1. 有效激发幼儿的学习兴趣

学前幼儿的知识主要来自于现实生活，对于生活当中的各种事物都充满了好奇心，并且喜欢对事情进行分析和思考。因此，激发幼儿的学习兴趣，对增强教学效果具有十分重要的作用。在实际教学过程中，教师应当对幼儿进行仔细观察，包括对幼儿的心理、个性进行观察，结合心理学的相关知识，引导幼儿对现实生活中的各种现象进行思考及探索。在实际教学过程中，首先应当融入生活化素材，从而激发幼儿的学习兴趣、提升幼儿的学习积极性；其次，应当结合幼儿日常的习惯及智力发展水平，制定适合幼儿心理特点的各种游戏。为了促使幼儿在游戏中提升素养，教师需要积极参与到游戏当中，和幼儿建立和谐的师生关系。除此之外，教师需要不断累积经验，促使幼儿逐渐热爱游戏，进而在各种有趣的游戏当中健康成长。

2. 营造和谐、愉快的教学环境

在游戏教学中，教师应当将游戏元素和幼儿的心理特点相结合，将快乐融入教学当中，不但可以激发幼儿学习的热情及兴趣，而且可以调动幼儿的学习积极性。在学前教育中，幼儿的身心依然处于不成熟状态，思想也不稳定，对理论知识不感兴趣，但他们对于图像及音乐却非常感兴趣，这也符合幼儿的天性。所以，在开展游戏的过程中，应当根据幼儿的心理特点及认知特点，构建愉快、和谐的教学环境，促使幼儿积极参与游戏教学。比如，讲述《狐狸和乌鸦》这个故事时，教师可以让一个幼儿扮演乌鸦，另一个幼儿扮演狐狸，通过这样的方式，促使幼儿将课文中的角色表现出来，幼儿在扮演的过程中也逐渐感受到乐趣。

3. 增强课堂教学的趣味性

幼儿心理不成熟，非常喜欢玩耍，教师应当采取必要的措施，促使幼儿积极参与游戏活动，不断提升幼儿的综合素质及能力。在教学过程中应用游戏教学模式，具有两方面的意义：一方面，通过游戏教学，可以提升幼儿的学习积极性、激发幼儿学习兴趣；另一方面，促使课堂教学的效率及教学质量得到提升。比如说，在实际的教学过程中，将礼物或答案隐藏在教室的某个角落，之后教师给幼儿提供必要的线索，要求幼儿自己通过线索找到礼物或答案。通过这种有趣的方式，可以提升幼儿的思维能力，培养幼儿团队合作的精神。可见，采取游戏教学模式，不仅可增强幼儿的学习动力，还能提升幼儿的思维水平，对提升课堂教学质量也具有十分重要的作用。此外，教师应当根据幼儿特点，包括行为及思维上的特点，采用合理的教学计划，促使幼儿逐渐开发思维、提高素质。

4. 提高幼儿的道德水准

在开展游戏活动的过程中，教师需要将幼儿园的教育资源进行必要的整合，通过整合幼儿园的教育资源，不但可以有效丰富幼儿的生活，而且可以对幼儿感官机能等进行必要的开发。在实际的游戏过程中，教师可以通过游戏给幼儿进行思想教育，不但可以提高幼儿的道德水准及陶冶幼儿的情操，而且可以促使幼儿在游戏当中形成正确的世界观、价值观及人生观。在游戏过程中，应当激发幼儿的好奇心，培养幼儿的发散性思维。只有这样，才能使游戏教学发挥应有的作用。比如说，在教学中创设打扫卫生这个情境，可要求幼儿通过角色扮演再现情境。通过这样的方式，让幼儿懂得劳动的重要性，促使幼儿建立正确的观念，从而提升幼儿的道德水准。

5. 提升幼儿的认知水平

在开展游戏教学的过程中，不但应当注重幼儿个体的差异性、了解幼儿各自的心理特点，而且应当了解幼儿的兴趣爱好，因而很有必要对游戏进行合理地设计。只有这样，才能保证游戏教学符合幼儿的心理及性格特点，从而激发幼儿的兴趣、调动幼儿的学习积极性。此外，还应当发挥游戏的趣味性及科学性。只有做到这两点，才能使幼儿在兴趣的推动之下积极、主动地参与游戏教学，提升游戏教学的质量及教学效果。在教学互动过程中，需要结合幼儿的心理特点制定合理的游戏规则及游戏内容，切实保障所有的幼儿都能乐于参与游戏教学。

二、在学前教育中运用游戏教学的注意事项

1. 游戏设计应注重严谨性、科学性

教育的成功关键在于教师，教师对幼儿的发展具有显著影响。在设计游戏的内容过程中，教师应当注重游戏的科学性、严谨性。一方面，应当把握好游戏的科学性，避免游戏方式过于固定、单一，还应当注重游戏的创造性，这就需要教师结合幼儿的实际情况，设置符合幼儿能力的游戏内容；另一方面，游戏设计不能过于随意、盲目，教师应当保持严谨的态度，防止游戏出现明显的缺陷、漏洞。比如，可以要求幼儿将身边的景色绘画出来，这样的绘画游戏，对于提升幼儿的观察能力、想象能力、创造能力都有一定的促进作用。

2. 游戏设置应注重趣味性

游戏能否调动幼儿的学习积极性，能否激发幼儿的学习兴趣，关键就在于游戏是否有趣。所以，教师应当充分结合幼儿的特点，开发出适合幼儿的游戏。笔者认为，激发幼儿学习兴趣的游戏主要有以下4个类别：第一，培养幼儿探索欲望的游戏，如猜一猜游戏，可以促使幼儿将注意力转移到课堂上，防止走神；第二，培养幼儿动手的游戏，可以提高幼儿动手的能力及探索的欲望；第三，竞赛类游戏，如运动比赛或角色扮演，可以满足幼儿喜欢表现自己的心理需要；第四，智力类游戏，可以培养幼儿独立思考的能力。

在学前教育中，开展游戏化教学可以有效激发幼儿的学习兴趣、营造和谐及愉快的教学环境、提升幼儿的道德水准、提升幼儿的认知水平。需要注意的是，游戏设计过程中应注重严谨性、科学性和趣味性。只有将这些因素综合考虑，并在教学中合理运用，才能促进幼儿的健康成长。

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（编辑：易继斌）