情感教学在中职德育课中的实践

杨济兴

江苏省灌南中等专业学校

【摘 要】 随着中职教学课程的不断改革，德育课在中职教学中的地位变得越来越高。德育课在一定程度上影响着中职学生的思想发展，有效地树立他们的人生观、思想观和价值观。而在中职德育课的教学中，情感教学又是不容忽视的一部分。在对中职学生进行德育课教学中，老师一定要结合学生的学习水平和认知特点，为学生树立较为明确的情感目标，关注学生的情感体验，以此来加强德育课堂对学生价值观的影响。而在当今的中职德育课的教学中，很多学校并没有将情感教学运用到中职的德育课课堂中。本文就针对情感教学在中职德育课中的实践进行分析与讨论。

【关键词】 情感教学；中职德育课；实践

在中职德育课的长期教学过程中，老师对于“知”的强调远远超于对于“情”的强调。这就造成学生在德育课的学习中日益滋生厌学、不学、恐学的情绪。这就在一定程度上，阻碍了情感教学在中职德育课中的实践。因此，如何改变德育课教学中的人情弱化的现象，以及如何正确培养学生的价值观和人生观是当前德育课教师义不容辞的责任。

一、情感教学的涵义

情感教学的涵义就是指，教师在教学的过程中，在充分考虑认知因素的同时，应充分发挥情感因素的积极作用，以完成教学目标，增强教学效果的教学方法。老师在德育课堂上运用情感教学，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动及计划完成的过程，以此来培养学生的人生观和价值观。因此，情感教学在中职德育课堂上的运用可有效地提高中职学生的德育素养。

二、情感教学在中职德育课中的作用

通过对情感教学涵义的认识与了解，可知情感教学在德育课堂上的运用可有效提高学生的德育素养，因此情感教学在中职德育课中的作用也是多种多样的。中职的德育老师对于情感教学在中职德育课中的作用更是关注，通过对情感教学作用的研究，可有效提高学生的认知能力、培养学生的情感活动、促进学生的身心健康发展。

三、中职德育课情感教学的现状和问题

就目前的中职德育课教学而言，虽在一定程度上加大了对于情感教学方法的重视，但仍存在着一定的缺陷与不足。下面，就针对中职德育课情感教学的现状和问题进行分析与讨论。

1.德育课重视理论，忽视情感

受传统教学模式的影响，中职教师在教学课堂上对于知识的讲解依然是以讲述为主，采取灌输式的教学模式，忽视情感教学的重要性，从而导致学生的学习积极性降低，缺乏对德育重要性得认识。

2.情感教学法相对滞后

中职学生由于其学习基础较差，且学习动机较低，因此与普通中学的学生有所不同。而老师在教学的过程中缺乏对学生积极性的调动，采取灌输式的教学模式，把呆板的记忆看成是学习的一种有效途径，这就使学生成为了被动接受知识的机器，缺乏对德育课的学习兴趣，从而导致学生的学习积极性严重受挫。

3.课堂教学过程中缺乏实践体验

学以致用是教学的主要目标与任务。而大多中职教师受传统教学模式的影响，对于将课本中的内容与实践相结合的教学模式认识还不够深。这就导致中职教师在德育课的教学课堂上，缺乏较为丰富的实践活动，从而降低了学生对于德育课的学习兴趣。

四、中職德育课实施情感教学的策略

针对中职德育课教学出现的问题，我们应找到更加有效的解决措施，以此促进情感教学在中职德育课堂中的应用。下面，就针对中职德育课实施情感教学的策略进行分析与讨论。

1.注重情感教育，在情感中学习知识

在中职德育课的教学过程中，教师应首先重视情感教育的重要性，进而采取一定的情感策略。在课堂上，老师应充分地展示情感，让学生在情感中感受知识。老师可通过相应的情境来营造气氛，感动学生，从而使学生获得更多的感情体验，以此培养他们的德育素养。

2.注重教学内容，优化教学环境，激发学生情感

教学内容是德育课的教学基础，因此，我们应注重教学内容。老师应充分挖掘教学内容，在教学内容上，要加强对情感因素的注重，以此来激发学生的情感意识。此外，老师还应不断优化教学环境，不断在课堂上设定情境进行教学，以此营造积极健康的学习氛围。

3.组织情感活动，在活动中体验情感

老师在在教学过程中，一定要注意理论知识与实践的有效结合。在教学的过程中，以学生为主体开展相关的教学活动，让学生在活动中，亲身体验，学习知识。通过在课堂上对情感活动的开展，更高效地达到教学目标，促进学生的全面发展 。

总之，中职德育课可有效地培养学生的人生观、价值观和世界观。因此，加强情感教学在中职教学中的应用是至关重要的。在中职教育的德育课堂上，教师应以情感教学为基础，不断地完善情感教学理论，注重教学内容，优化教学环境，激发学生情感，组织相关的情感活动，让学生在活动中体验情感，从而让学生可以感悟知识，感悟人生。通过对情感教学在中职德育课堂的应用，可更好地发挥德育课在中职教育中的作用，以此来促进中职学生的全面健康发展。

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