生活化教学模式在小学数学教学中的应用

蒋文琴

摘 要：生活化教学模式指的是教师在实际的生活中寻找学科知识，在生活中探究有关学科的内容，并在教学过程中以生活化的学科内容作为基础，从而构建生活化的教学和动态化的课堂教学模式。在我国新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学观念和方法均得到了一定的改革和创新，小学数学教学更加注重与实际生活的联系，对生活化的教学模式进行了一定的分析和研究，在这样的情况下就应该对生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略进行浅析。

关键词：生活化教学模式；小学数学教学；应用策略

数学源于生活，在实际生活中我们总是能发现数学的影子，而在实施小学数学教学的过程中由于小学生的性格和认知特点，大多数小学生并不能及时和有效地掌握枯燥的教学知识，因此小学数学教师就应该利用实际生活来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地理解教学的内容。生活化教学模式在小学数学教学中的运用可以让学生更好地掌握教学内容。下面本文就从生活化教学模式在小学数学教学中的应用价值出发，对针对性的应用策略进行探析。

一、生活化教学模式在小学数学教学中的应用价值

在我国新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学模式已经无法满足学生更好学习的需要，生活化教學模式在小学数学教学过程中的运用可以让学生更好地理解教学的内容，激发小学生对数学学习的兴趣。同时，生活化教学情境在小学数学教学过程中的运用可以活跃课堂教学的氛围，让学生在良好的氛围中更好地理解教学的内容，让学生的创新和创造性思维以及能力均得到提升。在此基础上生活化教学模式在小学数学教学中的运用可以让学生更好地运用数学知识解决生活中的实际问题，从而培养学生发现、理解、分析和解决问题的能力。

二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略

（一）营造生活化的课堂教学情境

课堂教学情境设置是生活化教学模式运用的中心环节，因此，小学数学教师在运用生活化教学模式实施教学的过程中，就应该为学生营造生活化的课堂教学情境。小学数学教师在授课过程中应该根据实际生活中存在的一些学生熟悉的特定情境设计教学的内容，让学生在生活化的课堂教学情境中更好地理解和掌握教学的内容，从而提高课堂学习的兴趣和积极性，构建高效的小学数学课堂。

例如，教师在对“6～10的认识和加减法”这一教学内容进行讲解的过程中，就应该营造生活化的教学情境。教师应该为学生营造一个超市购物的教学情境，将铅笔、本子、橡皮、格尺和文具盒等作为商品，并标明价格，学生作为售货员，教师为购物者，教师买10元钱以内的东西，让学生计算价格并说出应该找回多少钱。通过这种生活化教学情境的营造让学生更好地掌握教学的内容。

（二）建立生活化的课堂教学内容

对于小学生来说，实际生活中存在的事物是比较有认同感的，因此，小学数学教师就应该利用和抓住学生的这一特点，并适时加以运用，建立生活化的课堂教学内容。小学数学教师要善于发现生活中存在的一些有趣的数学现象，并有效整合到数学课堂教学中，让传统枯燥的课堂教学变得更加丰富和生动，从而调动学生学习的积极性，让学生对课堂教学的内容有更加全面的理解和掌握。

例如，教师在对“位置与方向”这一教学内容进行讲解的过程中，就应该建立生活化的课堂教学内容。教师在授课的过程中应该从学生的实际生活出发，以学生家与附近商场、超市、学校的位置为基础，让学生更好地体会和理解位置与方向的相关概念，让学生对教学的内容有更好的理解和掌握，从而提高学生的学习积极性和质量，构建高效的小学数学课堂。

（三）开展生活化的课堂教学活动

在开展小学数学教学的过程中，课堂教学活动是必不可少的，不仅可以提高学生的动手能力，同时也可以让学生的认知和思维得到发展。而传统的课堂教学活动枯燥、单一，学生并不感兴趣，无法达到有效的教学目的，因此，就应该对生活化的课堂教学活动进行运用。小学数学教师应该从课堂教学的内容和实际的生活出发，合理设计可以调动学生积极性的课堂活动，保证课堂教学的高效性。

例如，教师在对“统计”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以开展生活化的课堂教学活动。小学数学教师应该按照平时学生比较常见的抽奖为学生设计教学活动，将8个红球和2个篮球放在一个箱子里，让学生分析自己抽到哪个颜色的球概率大，并让学生模拟抽奖的场景，并对抽到每一个球的概率进行统计和记录，从而让学生更好地理解教学的内容。

总而言之，小学数学教师在实施课堂教学的过程中想要让学生喜欢和热爱数学，首先要做的就是以学生的实际兴趣作为出发点，运用生活化的教学情境、教学内容以及教学活动激发学生的积极性。同时小学数学教师也应该认识到生活化教学模式在小学数学教学过程中应用的重要性，充分发挥生活化教学模式在小学数学教学过程中的作用，促进学生更好地学习以及发展。

参考文献：

[1]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（25）：188-189.

[2]陈忠元.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（30）：365-366.