初中生物生活化教学实践探究

赖雅婷

摘 要：初中生物包含的知识丰富多彩，而且还与日常生活紧密结合在一起。随着新课改的不断推进，它要求初中生物教学重视生活化教学，把教学同生活密切结合起来。在生活中学习生物，能让学生理解得更加深刻和透彻，使生物具有很强的实用性，将学到的知识灵活运用，以解决实际生活中遇到的问题。做到了理论和实践的相互融合，使学生的素质得到全面提高。因此，将从以下几个方面对初中生物生活化教学进行探索。

关键词：初中生物；生活化教学；实践探究

一、教学氛围要具有生活化

学生学习知识，不仅仅是为了掌握它，更重要的是把它运用到生活中。生物学习也是同样的道理。在初中阶段，一方面，学生对生活已经有了一定的经验，并且，他们对一些事物渐渐形成了自己的看法，具有判断是非、将抽象的事物具体化的能力，这些能力能助他们学习。另一方面，现在的初中生特别是一些城市的孩子，因为家庭保护、信息交流快等各方面的原因，理论知识储备虽很丰富，但缺乏生活经验和对自然生物的认识。这样初中生在刚接触生物时会有一种无力适从的感觉。因此，初中老师在讲解生物的时候，不必非要按照课本上的知识一字不落地去讲解，可以结合日常生活，创设一定的生活情境，尽量使课堂有生活气息，这样学生就能够亲身体会到生物知识在身边，犹如空气一般自然。通过营造生活化的教学，使得生物课堂更加生动有趣又实用，提高学生学习的兴趣，还可以开阔学生的视野，让学生更加关注生活。因此，老师在进行生活化教学时，可先对教学内容进行设计，使其更好地和生活结合，使课堂更加具有生活气息，调动学生热爱生活的激情。比如，在教授七年级上册“开花结果”花的结构时，可以让学生课前搜集各种各样的花。在课堂上，老师把学生搜集的花进行展示，并比较不同花的结构是否相同，使课堂充满生活乐趣。然后教师还可以提问引导学生去探索为什么有的花瓣比较大，颜色比较艳丽？为什么有的花瓣比较小，颜色比较单一？然后，学生通过讨论能总结出花瓣差异主要是与传粉方式有关。这样的生物课堂，不仅能使学生深刻地理解生物知识，更能对生物产生一种意犹未尽之感。

二、家庭作业向课外活动转化，课外活动要具有生活化

一般老师在布置作业的时候，所留的作业都比较枯燥，死记硬背的东西较多，缺少趣味性，也难以与实际生活相结合，使学生对所布置的作业一点都不感兴趣，只是为了应付老师的“差事”才被迫完成。针对这种现象，老师可以把作业生活化，设计成课外小组活动，从而调动学生的积极性。比如，在布置“环境污染对生物的影响”这课的作业时，可以把作业具体化，设计成“搜集学校周围污染并分析原因”。老师可以将班级学生分为几个小组，并细化每个小组的研究课题。如，有的小组研究噪音，有的小组研究尾气，有的小组研究白色垃圾。让每个小组根据所研究的课题设计方案，并开展调查活动。这样通过生活化作业的布置，学生不仅学会了调查的方法，而且亲自体会了整个活动过程，使他们的动手能力大大加强。

课外活动是学生学习和生活的一部分。通过课外活动，学生不仅增强了实践能力，而且开阔了视野。这样丰富多彩的课外活动也增强了学生学习生物知识的主动性，能进一步理解生物和生活之间的关系，进而更加积极地去学习生物知识，并运用到生活中。

三、生物知识水平考查要具有生活化

在素质教育的背景下，教师又面临着应试教育的压力。这就要求教师既不能填鸭式教学，也不能放手让学生完全自由地学习。因此，在平时的教学过程中，教师需适当安排一些生物知识考查活动。通常，学生对于生物知识考查都比较畏惧和反感。为解决这一问题，我们可以将考查的知识点具体化为学生身边的实例，或是结合国家、地方时事热点考查，还可以将生物知识和地方的一些文化风俗或是地方风俗联系在一起。例如，2016年福州中考生物试卷中第26题，就是以永泰李子为背景，考查被子植物的三大生理活动即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用以及植物分类、食品保存、植物生殖方式、开花结果等知识要点。2016年厦门中考生物试卷中的第32题，以2015年厦门大学科研队研发出“重组戊型肝炎疫苗”为背景，考查传染病流行的三个环节和人体的三道防线。再如，2016年漳州生物中考生物试卷中第31题，通过介绍漳州西溪亲水公园中生活的动植物，考查各种动物类群的主要特征及生物多样性的相关知识。由此可见，不论是哪个地市，生物知识考查都要更加注重生活化。这种方式既能考查出学生生物知识掌握的真实水平，同时也能提高学生的兴趣，降低对考试的恐惧感。所以在这样的趋势下，也就要求教师在平时的教学过程中，要将教学与生活紧密结合。

总之，初中生物知识和生活紧紧联系在一起，生活架起了知识和实践的桥梁。生活化教学是学好初中生物的重要途径。初中生物教师要重视生活化教学，并真正运用到教学中。老师要讓学生在生物课堂中学到生活常识，在生活中运用生物知识，发现问题，解决问题。改变学生对生物的固有认知，体会生物是一门实用性的学科，从而更有乐趣地学习生物，并到生活中去检验这些知识，提升动手能力。

参考文献：

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