2016年海南省高考历史试卷剖析

海南 王永茂

2016年海南省高考历史试卷剖析

海南 王永茂

2016年海南省高考历史试卷设计总分100分，试卷分为必考题和选考题，其中必考题88分：涵盖了25道选择题，题号为1-25，每题2分，共50分，另外还有3道材料分析题，题号为26-29，共38分。题号29-33为选考题，满分12分，5选1。

一、数据分析

首先是选择题：从政治史、经济史、文化史角度来看（表一），2016年的高考题凸显文化史，比较切合这几年的文化热，具体考查的知识点有：中国古代铜镜、中国古代书法、爱民如子、孟子、《齐民要术》、关羽、清代女性思想、《圣经》、清末断发易服、新文化运动、机器人现代科技，从中我们可以感受到考查点的生活化，很多都是我们身边的，喜闻乐见的，但考查的角度却不一般，这就需要学生在考试中，要有较强的知识迁移能力，可以将考点很好地与课本对接，做到知识回归和迁移，从而取得高分。具体数据如下：

表一

从历史断代史划分角度讲（见表二），中国古代史仍然为重头，从朝代分布来看，唐代1题（第1题），秦汉2题（第2、5题），先秦2题（第3、4题），魏晋南北朝3题（第6、7、8题），清1题（第26材料题13分，为明朝）。占到了36%。这就提醒我们，在教学中，要弥补中国动乱时期的历史，如：春秋战国时期、魏晋南北朝时期、五代十国时期，虽然中国王朝在这三个时期纷争混乱，但这些时期文化的繁荣和社会的开明是值得我们关注。其次为中国近代史。占到了24%。晚清时期2题（第15、16题），民国时期4题（第17、18、19、20题），这就需要我们在近代史的教学中，关注民国史的教学，强化民国这一时间阶段。再次为世界近代史。占到了16%。从国别角度讲，英国2题（第11、13题），德国1题（第12题），美国1题（第14题）。从这个分布来看，主要考查的内容仍然以近代以来的大国和强国为主，所以，需要关注影响近代以来世界发展走向的相关国家，诸如英国、美国、德国、日本、俄国、法国、葡萄牙、西班牙等。

表二

其次是材料题：这几年海南高考的材料题必考内容，基本固定下来了，政治史、文化史、经济史三分天下（见表三），平均分配必考题3 8分，三者相差只有1分。此外，中国史在材料题中仍然是考查重点（见表四），占到了66%，分布的题型基本固定下来了：第26题为中国古代史，材料一般以文言文为主，这就需要在平时训练中加强学生的文史文言文能力，在较难读懂的古文中，提取有效信息，从而获取高分。第27题的考查为中国近代史，2015年海南省高考历史题也是如此。第28题考查的为世界现代史中的美苏关系。2015年海南省高考历史题为世界近代史。

表三

表四

此外在材料中，从背景、内容、影响角度分析（见表五），影响类题型占到了4 5%，内容类题型占到了3 4%，这就需要我们在平时教学中，提高内容、影响类题型的解题能力和训练。

表五

再次，从必考题的角度分析，政治史、经济史、文化史基本三分天下（见表六），三者分值相差在9分之内，基本在3 3%左右的分值分布波动，而在今年的高考中，文化史是考查重点。从中国史和世界史的角度看（见表七），中国史占到了6 2%，为本年度高考题重点考查内容。从世界史角度看，2016年高考题以世界现代史为考查重点。

表六

表七

最后，选考题五道题的考查知识点分别为：建文帝改革、近代君民共主、凡尔赛体系、吴佩孚、京杭大运河。这些知识点看似模糊，对于学生比较陌生，但是这些知识点可以杂糅到必修中、通史中去解读和突破。比如，我们在美苏冷战的雅尔塔体系中，可以回溯历史，在教学中，补充国际体系的形成。在隋唐商业的发展中可以补充京杭大运河的内容，这就要求历史教师在平时教学中，有扎实的史学功底和敏锐的高考眼光，在历史教学拓展内容中，扩充学生的历史教学知识，提高学生在选考题内容中的得分。

二、试卷剖析与解读

1.凸显文化史，中国史，且兼容并蓄。从考查分值分布来看，文化史在必考题中分值34分，占到了39%。中国史的分值为55分，占到了62%。当然，作为高考题，除了文化史和中国史，还涉及了其他很多方面，涉及广泛，兼容并蓄。

2.中规中矩、又有意外，还不失关注社会现实和社会热点。从考查的知识点分布来看，很多知识点都是我们经常见到的，讲到的，诸如：孟子、工业革命、五四运动、帝国主义。但也有意外的惊喜和亮点，是我们经常不容易注意到的，如：关公、电报、葡萄花纹等。此外，这几年的海南历史高考都比较关注社会现实和社会热点，诸如：机器人科技、第三产业、新华社、经济特区、进攻性战略武器。这就需要我们在古色古香的历史教学中，不要拘泥于过去的历史，也要关注社会热点和社会现实。

3.题型设计有心理陷阱：2016年海南历史高考题第1题为：中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代。第26题为琉球与明朝。这种设计思路在于，以第1题的葡萄为排头兵，给学生以强大的视觉冲击，造成了人生最重大、最神圣的高考的心理压力，多数学生都在嘀咕，啊？葡萄，这个看似普通的，却在历史考卷上出现，我们老师好像没有讲过啊，不会啊。一旦这种心理压力延续到后面的做题中，是对考生极为不利的。材料题中的第一道大题也是如此，琉球对多数考生也有这种视觉冲击，特别是对于知识面较为狭窄的学生来讲，理解较难。造成对学生的心理打击，从而影响后面的答题。

三、教学建议

首先，立足课本基础，敢于打破，重建通史体系。海南历史高考题对于内地文科综合来讲，难度有所降低，很多知识点也是源于课本，这就需要历史教师在平时教学中，以课本为根本，夯实基础，只有基础牢固了，才有历史高考的拔地而起。此外，海南高中历史教材的编排是以专题的形式排版的，三本必修依次为政治史、经济史和文化史。但在教学中，我们常常发现，这种排版教材对高中学生造成时空错乱，一旦时间都错乱了，整个历史就无从谈起了，因为历史的根本属性是时间，因为一切过去的都是历史，所以时间是历史的命根子。这就需要我们在高三的备考复习中，敢于打破三本必修之间的形式割裂，敢于打破必修与选修的割裂，重建通史体系，而且这也符合历史教学的规律。在通史中，依次构建中国古代史、中国近代史、中国现代史的政治史、经济史和文化史的三位一体。当然，世界史也是如此。

其次，纵横交错、中西结合、历史与现实融合。海南高中历史教材的编订与排版非常有利于学生建立纵向知识的贯通与融合。但是我们知道，作为定点，需要纵坐标，还需要横坐标，很多学生对于中国古代政治制度的发展脉络非常熟悉，但是，我们换一个角度提问：请同学回答秦朝这个王朝的政治史、经济史和文化史分别是怎么样的，学生很难回答。此外，中国离不开世界，世界也离不开中国，所以在教学中，我们要中西结合，诸如讲中国鸦片战争的时候，必然要提及世界的工业革命。从命题专家的命题来看，他们的学术水平是非常前沿的，这就要求一线的历史教师，在历史中灌输和融合社会现实、社会热点。

最后，积极练兵，加强实战，养成良好学习习惯。好的枪手，都是子弹喂出来的。同样，面对高考，积极练兵，加强实战，用大量的题，进行实战操练，那是绝对必不可少的。当然，我们要在题海中，一定要善于总结归纳，才能有所提高。当然，学习习惯作为软实力，也非常重要，诸如：字迹工整、卷面整洁、条理清晰，这些也是必不可少的，此外，强化心理素质，不要被2016年第1题的葡萄以及第26题的琉球先入为主，稳定的应考能力和素质也是极为关键的。

（作者单位：北京师范大学万宁附属中学）