浅析农村小学留守儿童感恩意识的培养策略

康丽红

（广西壮族自治区桂林市资源县资源镇中心校）

摘 要：随着入城打工的农民增多，我国农村地区的留守儿童规模已达数千万，并且还有进一步继续增多的趋势。因此，父母不在身边，学校对留守儿童的教育就显得尤为重要，而感恩教育作为学校德育的重要内容，在各类学校中呈现出蓬勃发展的态势。虽然在农村学校教育中，有部分学校已经意识到感恩教育的重要性，但如何针对留守儿童开展感恩教育，培养他们的感恩意识还需要进一步的探讨分析。

关键词：留守儿童；感恩意识；培养策略

一、留守儿童感恩意识的现状

1.对父母的感恩意识

在农村父母双方外出務工，与孩子聚少离多，家中只剩老人与孩子，留守儿童的家庭教育观念极度缺乏，在家中一般与爷爷奶奶等住在一起，缺少父母有效的约束和管理，加之父母与孩子之间的沟通障碍，关系也变得紧张，时间长了亲情也就渐渐疏远了。所以，留守儿童由于缺乏感恩教育的正确引导，在面对父母的养育之恩时表现得非常淡漠，他们还没有形成孝心和赡养观念，认为父母对自己的养育是理所当然，更没有感激和报答父母的意识。

2.对老师的感恩意识

教师作为传授知识的使者，自古以来其身份是非常值得尊敬的。古语有云：一日为师，终身为父。足以可见教师的教导情义有多重。在当今的农村小学中，学校受应试教育的影响，在教育理念上轻德育重智育，在教育方法上重理论轻实践，只“教”不“管”，忽视了学生的情感教育，导致留守儿童感恩意识的淡薄，对教师还做不到最基本的尊重。例如：见到教师不主动打招呼，不配和教师的教学，上课无组织、无纪律，迟到早退、不认真听讲等等严重影响教师的课堂教学活动。

3.对社会的感恩意识

感恩教育不仅是对父母的养育之恩和教师的教导之恩，同样还要有对社会各界给予帮助的感恩意识。在一些农村留守儿童中存在着对感恩认识的偏差，缺乏正确的教育，产生了心理失衡现象，在面对困境时埋怨社会没能为其提供优越的生存条件，在更多的时候是在考虑如何享受生活，很少去考虑自己所应承担的社会责任。对于社会各界的帮助看成理所当然，不仅不会表达感谢，更勿论感恩。

二、留守儿童感恩意识的培养

1.重视学生教育

教学中学生是主体，以学生为本正是体现教育的本质。在留守儿童的感恩教育中更是如此，教师要将感恩教育渗透在课堂教学和日常活动中，通过开展多样化的感恩活动充分发挥留守儿童的作用，引导其树立正确的感恩观。教师引导和教育留守儿童，要注重五个方面的培养：第一是感恩父母及监护人；第二是感恩老师及同学；第三是感恩社会；第四是感恩生活及生命；第五是感恩大自然和祖国，热爱自然、保护环境，培养留守儿童环保意识，培养留守儿童爱国意识。

2.重视家庭教育

父母是孩子的启蒙老师，其一言一行对孩子的影响是非常大的，留守儿童感恩意识的初步形成离不开父母的教育。在家庭感恩教育中最主要的障碍就是父母与留守儿童的距离问题，父母虽然不能陪伴孩子成长，但是能够通过电话、书信、网络等方式来加强与留守孩子的联系和互动，关注他们的情感需求，空闲时常与监护人或老师沟通，了解他们的生活和学习，从中使之感受到父母的关爱和重视，从心理上唤醒留守儿童的感恩意识。另外，父母在家时要以身作则，做好子女的表率作用，孝顺长辈、关爱子女、友待他人，营造良好的家庭感恩氛围，熏陶孩子的感恩意识。

3.重视学校教育

留守儿童感恩意识的形成需要教育的正确引导和良好环境的熏陶。在学校教育中，首先要发挥教师的作用，建立健全教师的师德评价制度，将教师的职业道德作为对教师考核的主要标准。与此同时，教师还要德育兼修，自省、自律、自慎、自重，起到为人师表的示范作用，真正做到教书育人。其次是对留守儿童的心理关注，他们由于缺乏关爱和重视，遇事无法解决，很容易产生偏激心理。学校在教学中要注意对留守儿童心理健康的引导，可以通过课堂讲授、开设讲座、心理咨询、团体辅导等形式来为他们提供心理帮助，教师要经常与学生沟通，发现问题，及时与家长共同解决，帮助留守儿童健康成长。

4.重视社会教育

留守儿童的教育问题包括感恩教育，需要社会各界的帮助和支持，共同努力营造一个感恩的社会环境。一般来说，留守儿童多存在于落后贫困的地区，这些地区办学条件和教育环境都比较差，学生的教育根本无法保证。而要想改善这种情形，实现留守儿童的全面发展，就需要加大教育投入，筹集援助资金，需要地方高校、慈善机构、爱心人士等的帮助，为留守儿童营造健康成长的良好氛围。

综上所述，如何针对留守儿童开展感恩教育是学校教育的关注重点。本文从留守儿童感恩意识的现状着手进行分析，提出了培养留守儿童感恩意识的策略。希望通过本文可以加强对留守儿童感恩意识的教育，让留守儿童健康成长。

参考文献：

[1]臧延芬.农村留守儿童道德教育探析[D].北京交通大学，2014.

[2]王谊.农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，2011.

编辑 司 楠