如何提高小学品德与社会教学的有效性

李春生

（山西省高平市北诗镇拥万小学）

小学品德与社会课在三至六年级开设，旨在让小学阶段的儿童初步认识家庭、社会、民族、祖国、历史、文化等，培养学生辨别是非的能力，提高学生的审美情趣，初步树立正确的人生观和价值观，为学生形成良好的思想品德打下坚实的基础。因此，小学品社课的教学应着眼于儿童的健康成长，注重课程开设的有效性。

一、学习在课内，行动在课外

对于小学品社课的学习，只有把学到的知识应用于儿童生活实践，用以规范学生言行，指导学生生活实践，这门课的开设才会起到它应该起到的作用，让其成为一门真正有用的学科。

比如，学习“网络连着我和你”时，教材展示了两方面内容：一方面展示了网络好处很多，网上阅读、网上就医、网上购物、网上交友等；另一方面告诉学生，网络带给人们方便的同时，也带来了很多烦恼和不利影响，网络游戏耽误了学习，迷信黄色内容影响了青少年心理健康，暴力、诈骗信息容易使学生受到伤害等。正反两方面内容告诉儿童“网络是双刃剑”，教材设计了一些讨论、调查，让学生了解网络的利与弊，享受网络带来的益处，抵制网络带来的不良诱惑，归结出绿色上网的准则。那么是不是儿童知道了网络危害，就可以不受到网络危害了呢？迷恋网络是“电子海洛因”，很多学生上网成瘾，逃学厌学，并不是不知道网络的危害，而是缺乏意志力，抵制不了网络的各种诱惑。

因此，让学生明白这一道理，仅仅完成了教学的一小步。有的教师在学习课本内容基础上，以班级为调查单位，从每周上网时间、上网内容、个人收获等方面进行调查，然后把全班分成网络受益组和受害组，在准备充分的情况下作演讲比赛。两个组同学发言很积极，说出了正确上网的方法途径、收获和感受，受到了哪些不良影响，想要得到哪些方面的帮助等。为防止影响学生的情况继续发生，教师让两个组同学结对子，互相监督、帮助、学习，定期汇报。经过长时间的坚持，那些迷恋网络的同学逐渐改正了自己的缺点，开始使用网络阅读学习了。这个班级的管理工作也因此得到了很好的改善。这种理论与生活紧密结合的教学方法，使小学品社课教学把教学与育人合二为一，是值得发扬的。

二、增加品德与社会课的体验性学习

小学品德与社会课明确指出“讨论、调查、尝试、探究、体验”为方法和途径。教材编写尽可能体现这一原则。在教学中，结合本地区社会生活内容，利用可利用的教学资源，增加学生体验性学习，让儿童在学习中体验，在体验中学习，增强品德与社会学科的有效性，让育人目的落到实处。

例如，学习“江山如此多娇”时，教材引导儿童看地图、图片、编辑《美丽的祖国》画册等方法领略祖国的名山大川，培养热爱祖国的情操，也告诉学生丰富的自然和文化资源是祖国的骄傲，生活中破坏自然景观、文物的现象时有发生，我们应当从我做起，从小事做起，保护文物、自然，一起制定“文明公约”，共同遵守。

做到这些还仅仅停留在书本上。自然和文化遗产不单指划定的保护区，我们身边到处都有值得我们保护的自然景观、历史文物，我们就置身其中。这些自然文化遗产本来就是我们应该自觉保护的，刚好成为可以利用的教学资源。有的教师在教学时，会在建立“文明公约”基础上，组织学生进行调查，走进村庄、社区、大自然，了解家乡的自然景观、文化历史。再进行整理，哪些被破坏了，没有受到人们的重视，需要我们行动起来，去保护它。把班级分成若干“文明小组”，做力所能及的事情，保护自然，保护文物。

行动开始了，有的小组用板报进行宣传，有的小组为保护文物亲自打扫卫生、清除杂草、树立警示牌等。通过一学期的坚持，同学们竟可以做得有声有色。这样，“保护自然和文化遗产”的品社课学习便走出课本，走进生活，内化为学生的言行，增强了品社学科的有效性。

三、把理论放在辩论中

品社课学习，要教会学生做人做事的道理。明白其中道理，才能真正做到明辨是非。学习当晓之以理，动之以情，把道理讲述放在辩论中学习，理更明，情更切，促进思想品德的形成，教学效果会事半功倍，品社课学习将变得更加有效。

例如，在学“交通工具”一课时，教材既展示了汽车、火车、飞机、轮船等交通工具，也让学生认识由于地域差异，劳动人民在长期实践中发明的各具特色的交通工具，如牦牛、爬犁、骆驼、乌篷船、竹排、羊皮筏子等。那么，是不是古老交通工具没有存在价值？现代化交通工具没有缺点？答案当然是否定的，但认知处在小学阶段的儿童很难有全面认识。如何让学生对这个问题有深刻认识？有的教师把这个问题放在辩论中学习。先把学生分成两组，为辩论正方和反方，并确立本方观点，给学生时间做准备，查资料，收集辩论会要用的论点论据。在学生准备的基础上，用一节课时间辩论。学生积极性很高，辩论很激烈，各抒己见且有理有据。结束时，老师做总结，让学生深刻明白传统交通工具虽然速度慢，应用范围小，但节能环保，灵巧方便；现代交通工具还存在资源浪费、污染环境的弊端。我们应该在两个方面做出努力：一要尽量选绿色环保的交通工具，低碳出行；二要努力学习，为现代交通工具节能减排做努力。

通过这样学习，学生学习兴趣提高了，知识全面了，知识转变为自觉行动了，品社学科的教学更加有效了。

为了提高小学品德与社会学科的有效性，在實际教学中有很多方法值得我们探索，付诸实践，让学生有效地学习，为儿童品德的逐步形成做好铺垫。

编辑 任 壮