有效利用游戏中的合作契机引导幼儿在游戏中学会合作

石莺

（江苏苏州工业园区景城幼儿园）

摘 要：游戏是幼儿园教育活动中重要的教育途径之一，它不仅能使孩子们实现愿望，从中得到快乐与满足，而且是幼儿最佳的肢体、语言、智力、人际关系互动锻炼方法。作为教师要有意识地为幼儿创造和提供合作的机会，并通过多种活动方式，引导幼儿团结合作，帮助他们获得成功与快乐，使幼儿的合作意识与合作能力逐步而有效地提高。

关键词：游戏；幼儿；交往；合作

游戏是幼儿最喜爱的活动，对于幼儿来说，在游戏中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。但从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏，但并不一定是共同完成一项主题，他们有可能相互模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。

在这半年中，对班上幼儿的合作行为进行了观察，发现只有30%左右的幼儿能经常与小朋友合作，而70%的幼儿合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有近三分之一的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，则更少，大约只有10%的幼儿选择与同伴合作。

针对这种现状，我从幼儿最感兴趣的游戏中培养幼儿的合作意识及行为，因为游戏是幼儿园教育活动中重要的教育途径之一。孩子们不仅从中得到了快乐与满足，而且还可以团结合作、平等交往，并能满足他们参与社会活动的愿望，从而进行各种能力的培养。

一、培养幼儿关心他人的品质是学会合作的必要前提

学会合作，首先要关心他人，要有团结友爱的良好品质。幼儿园中的许多幼儿，经观察，不会与人合作的幼儿大多数是出于家长的溺爱、娇惯，使得这些孩子往往以自我为中心，自私、跋扈，甚至有攻击性行为。人类不仅需要有被爱的感觉，还要学会关爱他人。只有当你能关心周围的人，关心自己所处的社会时，才能有真正的幸福。作为一种情感技能，关心他人是要从小培养的。加强培养幼儿关心他人的品质，使幼儿逐步学会谦让、轮流、分享、合作等社会技能。

二、生活中的鲜活素材是激发幼儿合作愿望的内在动力

在一日生活中，教师要做有心人，利用生活中的鲜活素材通过多种形式培养幼儿的合作意识。每次活动区游戏总是需要搬桌子，我就利用户外活动中幼儿爱看蚂蚁来引导幼儿观察蚂蚁是怎样搬东西的。幼儿从观察中发现一只蚂蚁搬不动东西就回家召唤了许多蚂蚁一起来搬，利用学过的歌曲《蚂蚁搬豆》让孩子明白团结的力量大无比。我又请孩子们几个人合作搬桌子和一个孩子搬桌子，体验游戏效应，使孩子们从中得到合作成功的喜悦和乐趣。另外，活动中教师也要掌握教育的契机与方法。教师随机运用启发引导的方法帮助幼儿学会合作的方法，使幼儿间的行为趋于协调，从而进行良好的合作行为。

三、教师适时的参与是促进幼儿合作行为的有效途径

教师是幼儿的游戏伙伴，而不是指导者和管理监督者，教师加入幼儿的游戏中，可以激发幼儿对游戏活动的兴趣。同时，教师的行为也能为幼儿做出良好的榜样。在一次点心店的游戏中，我以和他们不同的身份“点心店的小客人”开始了游戏。我告诉幼儿今天是我第一天来美滋滋点心店，所以，我问孩子店里各种点心的價格是多少。孩子们一个一个地向我介绍着，于是，我们就一起进入了游戏中。由于老师的加入，使点心店的生意一下子就增加了，服务员似乎有点忙不过来了，特别是收盘子的那位，一直在跑来跑去，而负责收银的服务员，收完后则站在一旁看了起来（或许在游戏之前，我过分强调了游戏时要注重分工），“×××，你来帮帮我啊，我来不及了……”只见负责收银的孩子对我望望，我知道他是想要得到我的许可，我微笑着点点头，并且说：“现在客人很多，当你收完钱后，可以去后面帮帮你的伙伴，虽然有分工，但是必要的时候也要一起合作，才能加快速度。”孩子听了，很兴奋，前面后面地忙进忙出……从孩子们兴奋的表情中我可以看到，孩子们的愉快是发自内心的，孩子们也从中体会到了合作的快乐。我对幼儿的引导和赞扬，不仅提高了幼儿的自信，还提高了他们的合作意识，加强了合作行为。

四、恰当评价是提高幼儿合作能力的有力措施

每次活动区游戏结束后，教师都应对游戏做进一步评价，也可以让幼儿通过游戏的结果自评，这样更能强化他们的合作意识，引发更多的合作行为。无论合作成功与否，教师都要帮助幼儿提高认识，总结经验。

以上是我的一些经验及体会。作为一名幼儿教师，既不能放过每一次幼儿合作的机会，还要有意识地为幼儿创造和提供合作的机会。通过多种活动方式，引导幼儿团结合作，帮助他们获得成功与快乐，使幼儿的合作意识与合作能力逐步而有效地提高。让我们的孩子在未来的社会竞争中成为一个全面发展的人才，除了富有开拓进取的精神，更重要的是成为一个善于与他人合作的成功者。

参考文献：

[1]李伟娟.在民间音乐游戏中提升大班幼儿的艺术审美能力[J].科学大众（科学教育），2017（1）.

[2]金美琳.幼儿园音乐游戏的有效组织与实践[J].黄河之声，2016（18）.

编辑 任 壮