幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略

王敏

（四川省成都市天府新区合江幼儿园）

摘 要：幼儿园的区角游戏是幼儿园活动的主要场所，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。区角游戏材料是教师根据幼儿的年龄段以及教育目标所投放的游戏材料。区角游戏可以让幼儿自主地选择游戏材料，可以选择与伙伴一起玩，也可以选择自己独立完成。区角游戏对幼儿思维的发展、社会交往与合作、主体性等有着非常重要的作用。教师对幼儿的了解也是从幼儿的区角游戏材料选择中实现的，区角游戏在幼儿园阶段的教学有着非常重要的作用。

关键词：幼儿园；区角游戏；投放策略

区角游戏在目前存在很大的问题，区角游戏材料投放不足、幼儿的游戏积极性不高、不适应幼儿阶段的材料等等，都是制约幼儿园阶段区角游戏的因素。因此，教师应该根据这些不利因素，采取相关的策略，对区角游戏进行优化，丰富区角游戏的材料，根据幼儿的差异性投放不同的区角游戏材料。让幼儿通过区角游戏可以与教师进行交流，与同学进行合作，促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园主题背景下区角游戏的含义

幼儿园的区角游戏是根据幼儿的发展需求以及幼儿园的课程所设置的一个主题游戏，然后在区角内投放有关游戏的材料。教师在教学过程中，可以根据区角游戏材料开展有效的活动，让幼儿自主选择游戏材料、自主选择游戏伙伴，增强幼儿园课堂的趣味性。例如，在区角中，可以投放硬纸板与调色板，加强幼儿的色彩辨识能力与色彩选择能力。区角游戏可以增强幼儿的交流能力，增强幼儿的动手能力，更加完善幼儿园的教学目标，教师的课堂也变得更加具有效率与趣味性。

二、当前幼儿园主题背景下区角游戏中存在的问题

区角游戏在目前存在许多问题，比较突出的有：材料结构单一、幼儿之间没有互动、区角游戏难易程度不符合幼儿阶段。这些问题都造成了区角游戏不能顺利地进行下去，并且也没有取得有效的效果。幼儿在进行游戏的时候，由于年龄段的问题，对游戏经常是“三分钟热度”，而教师所设置的区角游戏又没有足够引起幼儿的好奇心，许多区角游戏就这样被幼儿抛弃。由于幼儿园的工作是比较繁忙的，不仅要完成日常的教学工作，还需要注意幼儿的安全，所以幼儿园的区角游戏材料往往不能得到及时更新，久而久之，幼儿就会对区角游戏丧失好奇心，再也不去玩区角游戏。幼儿园所设置的区角游戏就失去了本身的意义。

三、幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略

1.合理设置区角游戏的空间以及主题

在创建区角游戏的环境时，应当让每个区角都有适当的空间，这样才能保证幼儿在安全舒适的环境下进行区角游戏。教师在布置区角游戏的空间时，在不同的空间应投放不同的游戏材料，让幼儿在进行区角游戏的时候，可以进行轮换，增强幼儿的好奇心。教师在设置区角游戏的主题时，应该根据幼儿园的环境以及幼儿目前的发展，合理设置主题，让幼儿在区角游戏中获得欢乐。区角游戏的空间设置与主题设置是相互对应的，在不同的区角游戏空间可以设置不同的游戏主题，设置轮换的天数，让区角游戏材料发挥最大的作用。

2.丰富区角游戏材料的投放种类

想要给幼儿创造一个丰富的区角游戏活动空间，就要丰富区角游戏的材料，多种类的材料才会激发幼儿的好奇心与兴趣。丰富区角游戏的材料，才能给每个幼儿创设一个丰富多彩并且具有多种层次的区角游戏，让幼儿在区角游戏中得到发展。

在选择区角游戏材料的时候，也可以根据幼儿的兴趣进行选择，选择适合幼儿年龄段的游戏材料，激发幼儿的主动性与创造性。教师也可以根据主题内容制订教学计划，根据区角游戏投放的材料，让幼儿进入教师创设的情境中，让幼儿在模拟环境中进行有目的的发展。区角游戏的材料投放也要定期更换，让区角游戏处在不断的更新中，这样才能提升幼儿的游戏兴趣，对区角游戏一直保持高度的热情。

3.注重区角游戏材料的层次性与牢固性

由于幼儿的发展情况不同，在区角游戏内所投放的材料要注重层次性，以便于不同的幼儿进行选择。例如，在选择拼图的时候，可以放置一些比较简单与偏难的拼图，让每个幼儿都有选择的机会。材料放置的层次性，满足了不同能力的幼儿，而且让每个幼儿都得到了发展的机会。幼儿还可以通过材料放置的层次性，尝试从简到难的过程，磨炼了幼儿的意志。在选择材料的时候，又要兼顾材料的牢固性。因为有些材料并不是幼儿用一次就不用的，而是需要反复的使用。所以，教师可以采用美观兼牢固的材料，保证幼儿在游戏中的安全。区角游戏中的材料也可以反复使用，虽然游戏更换了，但是使用的材料并没有更换。长期的游戏材料累积，可以讓幼儿有更丰富的材料操作。

总之，区角游戏是促进幼儿身心发展的有效途径，可以提升幼儿的好奇心与动手能力。而区角游戏的材料，可以让幼儿有丰富的材料可以操作，增强幼儿园教学的效率，让区角游戏成为幼儿学习和游戏的园地。

参考文献：

[1]王春燕，王秀萍.幼儿园课程[M].新时代出版社，2005.

[2]葛红梅.让“区角”跨越围墙[J].新课程，2013（4）.

编辑 薄跃华