小学思想品德课堂教学意外生成研究

刘茂华

（湖北省利川市都亭第一小学）

摘 要：课堂教学处于不断的变化中，因此即使教师的备课是充足的，也会在课堂上出现很多意外。对于小学思想品德课堂来说，思想品德课可以帮助小学生树立正确的价值观，也可以带来很多的意外。对小学思想品德课堂教学的意外生成进行了全面的分析，提出了如何更好地利用课堂意外生成的策略，从而提高思想品德教学质量。

关键词：小学；思想品德；课堂；意外生成

思想品德课堂是在教师带领下，引导学生去未知领域探究知识，因此，很多意外是无法预测的。思想品德教师在教学中应该利用课堂上一些有价值的意外，增加课堂的趣味性，推动教学的开展。

一、小学思想品德课堂教学意外生成的意义

1.帮助学生理解知识

课堂教学虽然是按教师的教学计划开展的，但是课堂却又是瞬息万变的，教学计划中没有预见的事情是可能发生的。这就要求教师要抓住其中一些有价值的突发事件，来为自己的教学服务。一些突发事件和学生是密切相关的，教师在教学中如果列举这些突发事件，就可以更好地理解思想品德知识。学生在学习知识时，才不会感到知识是枯燥无味的。

2.增加思想品德课堂的趣味性

教师要想使课堂充满无限乐趣，在教学中需要为思想品德课堂注入活力，增加思想品德课堂的趣味性。思想品德课堂具有趣味性，学生在学习时才会体会到探究知识的无限乐趣，才会全身心投入到学习中来。教师在思想品德课堂中通过利用一些意外资源，极大地丰富了课堂内容，使思想品德课程变得丰富多彩。

二、小学思想品德课堂教学意外生成策略

1.创设宽松的教学环境，促进意外生成

传统的课堂之所以教学效率低下，是因为教学环境是比较严肃的，学生在学习中存在畏惧的心理。因此，宽松的课堂教学环境是课堂教学需要的，也是小学生需要的，教师应该认识到宽松的教学环境的重要性。教师给学生创设一个轻松的教学环境，激发学生的创新思维，让学生在快乐的氛围中学习，才能促进意外的生成。学生只有在轻松愉快的氛围中学习，才能开拓自己的思维。教师可以和学生一起探究问题，让学生感受到教师不再是教师，而是学习的伙伴。这样，学生就会把教师当成朋友。长期下去，在以后的思想品德课堂上就会生成更多意外。和谐的师生关系也是至关重要的，在这样的师生关系中，学生才会感受到课堂的温暖，教师的和蔼可亲，这为教师运用意外资源提供了条件。愉快的教学环境是新时期教育的要求，学生只有在这样的教学环境下学习才能真正地学习到有价值的思想品德知识，学会一些做人的道理。这样的课堂也是有价值和意义的，学生在这样的课堂中学习，会慢慢提高自己的思想道德水平。

2.捕捉意外资源，及时调整思路

教师在教学中应该捕捉意外资源，及时调整自己的教学思路，使教学开展得更加顺利。倘若教师只能一味地在课堂上按自己的教学计划开展教学，只会使课堂变得呆板，失去思想品德课堂的价值。因此，教师在教学中应该是灵活的，可以及时调整自己的教学策略。例如，在上课时，一个学生因为乱吃零食，肚子疼，没来上学，这时教师就可以及时捕捉这个意外资源。教师可以告诉学生：“这位同学乱吃零食，导致肚子不舒服，大家想到了我们学习的哪节课程？”

这时，学生就会想到之前学习的《夏天我们注意什么》，然后学生就可以对那节课有个回忆。学生就会认识到在夏天不应该乱吃零食，要注意饮食卫生。在学生十分钟的回忆后，教师就可以给学生开展新课。教师通过捕捉这个意外资源，既巧妙地帮助学生复习了知识，也激发了学生学习新课的兴趣。在传统的复习课中，由于知识是比较多的，学生会产生厌学情绪，导致复习效率降低，这种复习方式比传统的板书复习方式更能激发学生的复习兴趣，学生在复习中可以充满乐趣，提高复习效率。

3.巧妙利用意外生成，培养学生的创新意识

学生在学习中只有具有创新意识，才能使自己的思维更加开阔，锻炼自己的思考能力。因此，教师可以利用意外生成培养学生的创新意识。例如，在教学《学会和谐相处》时，教师给学生提出一个问题：大家是怎么理解和谐相处的？用你理解的方式来解释。教师可以让学生畅所欲言，可以让学生回答问题的方式，也可以让学生用表演情境的方式，让学生探究合作的方式回答这个问题。教师通过让学生用多种方式来解决问题，是一个创新之举，学生可以在探究问题中潜移默化地培养自己的创新意识。由此可见，教师通过利用这些意外生成来培养学生的创新意识是一个有效的途径。学生在解决问题的过程中，就会感受到学习的乐趣，能够锻炼自己独立思考问题的能力。

在小学思想品德课堂上，教学意外会一直存在。当然也不是所有的意外都是对教学有价值的，需要教师去及时捕捉，需要教师使用自己的慧眼，捕捉这些意外中有价值的信息，并能夠把它们更好地运用到课堂教学中，增加课堂的趣味性。

参考文献：

[1]林婷.探究思想品德课堂的有效生成[J].思想品德通讯，2010（8）.

[2]黄桂林.预设与生成的融合[J].教学月刊（小学版），2006.

[3]郑毓信.思想品德教育哲学的理论与实践[M].广西教育出版社，2008.

编辑 薄跃华