如何把班主任管理工作落到实处

刘建兴　王立文

摘 要 教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生；只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力。班主任除了直接和孩子打交道，还要与其父母、科任老师沟通。孩子在成长的过程中，班主任既是直接管理者，又是孩子的第二父母。

关键词 班主任 班级管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0062-02

在教育事业蓬勃发展的今天，“与学生共同成长”已成为时代赋予教师的一种责任和使命。面对生动活泼、个性各异的孩子，学校承担着更多的教育职责和管理任务，所以，“学生的成长”对于班主任而言，尤为重要。许多人认为班主任就是累、烦、忙的代名词，我的看法则与之相反。只有用心、用爱去做班主任工作，用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会感到快乐，人生才会更充实。郑立平老师说得好，“教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力”。班主任在孩子成长的过程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持积极乐观的态度，以实际行动感染并带动孩子，方能更好地履行该岗位赋予班主任的神圣职责。

一、加强对孩子的了解

了解孩子不是一件简单的事，如何尽快融入角色，我采用了邀请家长参加周班会“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班会，我邀请了部分孩子的家长参加，让家长谈论其孩子在家的表现，家长对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法，明确了自己下一阶段努力的方向。第二周家长会，听取了家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时，和家长达成共识，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题，大家第一时间沟通，共同来想办法解决。及时向家长反馈孩子在校的情况。每一个孩子出现的情况，如作业不完成、在学校和同学相处不好等，我都及时告知家长，力争快速、高效地处理好存在的问题。

二、关爱每一个孩子

高万祥老师说：“教育就是爱，爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法，爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的，作为班主任应该给予孩子更多关爱。我带的这个班有个学生叫焦€讇祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4稳眨页だ吹绺嫠呶遥岛⒆涌淖帕耍已劬锇橛醒俊N腋嫠咚却⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥瓯显偎怠<页び行┣樾鞯厮怠懊皇裁矗挥萌タ戳耍壹液⒆右膊惶啊薄5娜罚箑讇淄绞北冉系髌ぃ惺币泊蚣堋5⒆釉谖已壑卸家谎荒芤蛭⒆油缙ぃ噶舜砦缶筒蝗ス堋S谑牵蚁蚣页こ峡业乇泶锪硕院⒆右匦摹さ囊饧页ぶ沼谕獯⒆尤ヒ皆杭觳椤>觳槊挥蟹⑾忠斐#液图页ば诺男闹沼诜帕讼吕础J虑榈玫皆猜饩觯页ざ晕业淖龇ǚ浅T奚停衔鲜γ挥杏闷缡拥难酃饪创暮⒆樱鞘止匦暮桶ぱ馐顾浅8卸？

三、加强与科任老师的沟通

在我校所属地区，小学班主任均由语文或数学老师担任，而我教的是英语，且每周只有两节英语课和一节班会。搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。为此，我每天不厌其烦地向语文、数学老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见，还邀请科任老师参加我班周二、周三下午的課外活动，和孩子一起跑步、谈心，增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。

四、培养孩子良好的行为习惯

1.养成每天记录作业题的好习惯。我要求家长给孩子准备记事本，专门用于记录老师交代的事或布置的作业。同时，我每天坚持检查记事本的记录情况，看他们记得是否认真、交办的任务是否完成等，以培养孩子有条理和细心的行为习惯。

2.养成良好的生活卫生习惯。我坚持要求孩子认真做“两操”，且动作要准确、规范。要求学生积极参加集体活动和体育锻炼，养成良好的卫生习惯，服装整洁、爱护公物、爱护花草树木、爱惜学习用品、节约水电等。对发现的不良言行苗头，及时纠正，促进孩子健康成长。

3.培养孩子自己动手的习惯。我利用（下转第93页）（上接第62页）班级文化建设的形式，把对孩子的要求写在校报上，让他们更直观地看到自己该做的事，而且知道自己的事必须自己做。每学期我要总结1～2次，做得好的表扬，不足的给予批评，逐步培养孩子自己动手的习惯，让孩子真正学会走、学会做、学会读、学会写。