试议开展护士执业资格考试考前培训的重要性

刘晓宇

摘 要 本文针对护士执业资格考试要求及内容，从开展护士执业资格考试考前培训的意义、方式方法及取得的效果三个方面阐述了开展考前培训的重要性与必要性。

关键词 护士执业资格 考试 培训

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0022-02

根据2001年国家人事部、卫生部《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》，2010年国家卫生部、人力资源社会保障部令第74号《护士执业资格考试办法》两个文件要求，确定了全国护士执业资格考试以中等卫（护）校教学内容为基础，评价申请护士执业资格者是否具備执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试，是一种全国性质、以法律形式规定的一种国考。

我校是一所培养中、高等医学专业技术人才为主的中等职业学校，学校专业以中职护理、中职助产、高职护理（3+2）专业为主，护士执业资格考试合格率的高低对学校的生存与发展至关重要。有压力，才有动力。考试虽然是一种手段，但不是最终目的。通过护士执业资格考试，既可以检验学校的教学质量、教师整体教学水平，又可以鞭策学生认真学好专业知识。下面就学校开展护士执业资格考试考前培训的意义、方式方法及取得的效果做简单介绍：

一、开展护士执业资格考试考前培训的意义

1.学生就业的需要。护士职业资格证书是护理专业人员能否从事护理这一行业准入证，护士职业资格考试合格者，才能从事医学护理工作，意义不言而喻。

2.学校发展的需要。护士执业资格考试成绩的好坏，合格率多少，直接反映学校的教学质量、教学效果，影响学校的知名度和社会对学校认可度。现在我国正处在大力发展高职院校的关键时期，高职教育成败影响着国家经济建设。对我校而言，现仍为一所中等职业学校，创建高职院校是学校生存、发展的必然，也是社会所需人才对学校提出的更高要求；要创建高职院校，就必须了解学校相关专业的教学质量，社会对相应专业的需求状况，学校相应专业的就业率。从某种程度上讲，护士执业资格考试合格率高低便是衡量这些指标的重要参数之一。

3.学生理论与实践知识再提高与升华的需要。中职护理、中职助产学制三年，前两年理论知识学习，第三年临床实习；高职护理（3+2）学制五年，前四年理论知识学习，第五年临床实习。在理论知识学习阶段，主要以书本知识学习为主，穿插见习和实验，因此，理论比较抽象且横向、纵向知识难以连贯，掌握的知识结构不牢固；临床实习阶段，由于理论与实践相结合，带动了对所学理论知识的理解与领会，但理论学习时间很久远，大部分已遗忘。因此，在临床实习结束后，在每年的四月初到五月初这段时间，通过护士执业资格考试考前培训，教师站在高屋建瓴的高度，对专业理论知识和临床知识进行有机串讲、归纳、总结、强化训练，学生专业知识定能大幅度提高和升华。

4.教师综合素质提升的需要。要搞好培训教学，教师不仅要全面熟悉本学科知识点，还要熟悉相关学科知识点，同时对护士执业资格考试大纳和考试内容有全面的把握，高度概括，厚积薄发，在短时间内能让学生知其然，还要知其所以然，这是对教师综合素质的极大考验。

二、开展护士执业资格考试考前培训的方式方法

1.分班集体培训。学校有学习的环境、学习氛围。俗语说，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”“近朱者赤，近墨者黑。”处在大家都在学习、都想学习的氛围中，根据人都有求同心理，不想学都难。而放任学生在家里复习，由于不受时间、空间限制，没有学习的管理者，意志力强者可能还能勉强认真学习，但多数都是意志力差的学生，根据人的惰性，就很有可能今天推明天，明天推后天一样“明日复明日，明日何其多”式的学习，结果最终是基本没有复习巩固，更不用说进行强化模拟训练。在学校集中培训还有一个优势，遇到不懂的知识，同学间可以讨论，有专职教师可以请教，通过讨论、请教，更易理解、拓展知识，达到“懂一知多”的效应。

2.配备专职班主任。专职班主任的职责主要是纪律和安全管理，不允许学生随意迟到、早退，不能因为少数学生纪律问题影响正常的培训，让培训教师能有更多精力放在培训教学工作中，有利于教学正常秩序的维护。

3.精挑细选培训教师。学校高度重视考前培训，精心挑选培训教师，参训教师均为教学骨干，担任专业课程至少五年以上，教学经验丰富，又是学生该课程的主讲教师，对学生学情十分了解，能提供针对性辅导。

4.培训内容。根据《护士执业资格考试办法》，从2011年起，护士执业资格考试包括专业实务和实践能力两个科目，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。专业实务科目考查内容为运用与护理工作相关的知识，有效而安全地完成护理工作的能力；考试内容涉及与健康和疾病相关的医学知识，基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临床运用能力等。实践能力科目考查内容为运用护理专业知识和技能完成护理任务的能力；考试内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等。题型分为A1型题（单句型最佳选择题）、A2型题（病历摘要型最佳选择题）、A3型题（病历组型最佳选择题）、A4型题（病历串型最佳选择题），均为选择题。“护士执业资格考试指挥棒，舞得怎么样？”根据近几年考试题分析，舞得很精彩！以病例出现的理解及应用型题目A2、A3、A4型题共占80%，考题更多涉及实际工作中常发生的问题，侧重于判断应用能力，而不是疾病理论概念，增加了疾病护理问题和健康教育等板块，更加注重临床实践应用能力。因此，多了与临床相结合分析推理题，多了现代医学前沿知识点的考查，多了与现代科技相结合的新题，少了死记硬背的传统题型。结合考试新变化，培训教师要围绕考试大纲进行全面知识、资料的准备与重点讲解，分析、归纳、总结考试的方向、方式方法、答题技巧，做到目标明确，精讲点拨，充分利用有限的培训时间。

5.模拟考试。结合培训，定时开展纸制和计算机模拟考试，每种考试至少不能少于三次，检验培训的效果。同时，通过反复的模拟考试，让学生对考试方式、考试内容、考试题型有全面而熟练的掌握，熟能生巧、胸有成竹，做到“知彼知己”，真正考试时才不至于惊慌失措，而能从容应对，正常或超常发挥应有的知识水平。

三、开展护士执业资格考试考前培训的效果

数据显示，学校通过护士执业资格考试考前培训，其合格率远远高于全国平均合格率，其成效不言自明。另一方面，由于高职护理（3+2）学生生源经省招办由高分到低分统一录取，且学制为五年，综合素质更高，专业知识更扎实，在近几年护士执业资格考试中，合格率均超过90%。因此，学校创建高职院校，与时俱进，从整体上把控生源质量，提高教学水平，提升社会影响力，促进学校健康有序可持续发展都势在必行。