谈小学语文教学中朗读的必要性

许国芝

摘要：朗读有助于提高学生的语言识别能力和表达能力教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次"见面"，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。

关键词：小学语文；教学；朗读；必要性

小学阶段是人一生记忆力最强的阶段，老师要充分利用教材知道学生朗读，让朗读所给予学生的感受与印象，是深入而鲜明的，特别是文中那些突出的有力的句子，更容易打动学生的心灵，在他们的思想感情深处扎下根。这样，由于记住了突出的一点，就往往会迅速联想起课文的全部，在学习和生活中就可以随时发生积极的指导作用。学生养成了自觉的富有感情的朗读习惯，这对于提高认识，拓宽思想境界，都会起到很好的作用。

一、朗读的意义

叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。也就是说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。学生在初学语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。朗读在所有的言语活动中起关键作用是不容置疑的，是听、说、讀、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，言虽简单，却道出了语文学习的真谛。在朗读时，对于文中所涉及的语音、词语、文字等的品味与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。

二、对写作水平和语言表达能力的提高

当今的社会上，写作水平是一项重要技能，工作中、生活中、到处都需要，假如一个人没有良好的文笔和写作基础，是无法再社会上立足的。然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。所以，越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。

语文的学习会涉及到很多的文学名著，学生在学习和了解的过程，必定会受到一些名著的影响，会积累其中的一些名句和好词。从小就开始耳濡目染的灌输这种教育，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为以后的写作提供灵感，有效的提高写作的水平。

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙。语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性。这也很明确的展现出了小学语文教育的重要性。

要提高学生的语文素养和写作水平，朗读是一种行之有效的训练方式。要想将教材中的语文知识转化为学生的语文能力，教师就必须引导学生进行大量反复的朗读。然后有意识地要求学生掌握语文基础知识，比如生词、标点符号、重点句式等渗透到具体的语言情境中，帮助学生通过反复朗读了解和掌握其中的重点知识。在这个过程中，教师要注意运用各种有效的教学方法保持学生朗读的兴趣，使学生能够在反复的朗读中始终兴趣盎然，直至最终掌握其中蕴含的语言规律。

三、培养学生的朗读兴趣

“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的朗读兴趣是困扰我们老师的一个问题。我想，教师恰到好处的激励评价也是必要的。学生朗读的兴趣与教师的评价密不可分。学生在朗读的过程中，总是希望自己的朗读得到教师的肯定或赞扬。教师只要仔细观察便可发现，凡是儿童感兴趣的活动，儿童总是在这方面表现出某种潜在能力。儿童在某项活动中由于表现好，得到老师的赞扬，他将对该项活动表示出兴趣，如此良性循环：“因能力而导致兴趣，因兴趣而导致满足和能力的提高。”在小学语文教学中，有不少学生对朗读缺乏兴趣，因而导致朗读能力不高。朗读教学是小学语文中一种传统而有效的教学方法，但要注意不同文体的朗读会带来不同的感受。

除了训练“学生读到位”、“边读边想”之外，一是要善于发现并及时纠正学生的一些不良的读书习惯，如唱读、语速过缓、平淡乏味等等。二是培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，指导学生在读书过程中适当进行圈点勾画，以把握阅读内容的重点、要点和找出理解方面的疑难之处。三是要让学生熟悉了解并学会运用速读、跳读、精读、略读、赏读等多种读法，并逐步学会能够根据自己的阅读需要来选择不同的读法。总之，学生“读”的良好习惯养成了，必然受益终身。

总之，语文教学质量的提高，朗读和读后感必不可少.语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

参考文献：

[1]刘春艳.朗读在小学语文教学中的作用及其训练途径[J].才智，2008，（18）.

[2]任静.朗读是小学语文教学的灵魂[J].中国教师，2008，（22）.

[3]王晓琴.谈小学语文阅读教学中的朗读指导[J].新课程（小学版），2009，（06）endprint