浅谈如何将体育游戏应用到课堂教学中

姜维

摘要：体育游戏在现代体育教学中时常出现，也作为课堂教学的一个重要组成部分，体育游戏对课堂的激趣引学、拓展训练、调节身心起到了非常重要的作用。“游戏”二字只要在课堂中出现，学生们就会眼前一亮，总是盼着到底会“玩”什么。体育游戏是在体育运动的基础上，结合身体的跑、跳、投等基本运动技能，通过本课的学习内容，有针对性地创编出来的游戏。本人在教学中，根据我校素质教育的需要，创造性地创编出一些能够调动学生参与积极性和有效提高学生身体素质的体育游戏。教学实践表明，这些体育游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的锻炼能力，从而促进学生的全面发展。

关键词：体育游戏；课堂教学；应用

一、引言

在当前的体育教学中，随着对学生身体素质要求的提高，体育游戏在教学中占有越来越重要的地位。同时，学校体育的体育教学也开始从以竞技为主朝着以健身和兴趣为主的方向转变， “快乐体育”已经逐渐取代传统的缺乏娱乐性的教学模式。体育游戏以其丰富多彩的内容，将锻炼身体作为基本方法，采用活泼有趣的教学组织形式，大大提高学生学习和参与的积极性，以达到娱乐身心、增强学生体质和促进其健康快乐成长的目的。由于体育游戏能够将学生的体力和智力巧妙地融合在一起，从而达到促进学生综合素质的发展的目的，因而它是中学体育教学的重要形式。体育游戏一般分为竞赛性体育游戏和活动性体育游戏两种。我们初中生课堂中所运用的游戏属于活动性体育游戏。作为中学体育教师，应该充分认识到体育游戏的独特特点和强有力的作用，在教学中将体育游戏进行合理的组织和应用，为促进每名学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、体育游戏的作用

体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动，它不仅可以有效激发人体的体能和智能，提高学生们的身体素质和学习、生活、劳动的技能，还能培养学生们的小组合作精神，增强竞争意识并且锻炼他们坚强的意志品质。同时，它还能提高各种运动技能，在教学中，体育游戏可与球类、田径等项目密切配合，达到事半功倍的效果。例如，在平时的教学中，我有效地运用“组词接力”，托球跑接力赛，100米障碍接力赛，赶“猪”跑等丰富多彩的体育游戏。

在日常的体育教学中，体育游戏大多都在室外进行，通过户外活动，使参与者的身体接触阳光和新鲜的空气，起到放松心情，减轻压力，愉悦身心的作用。体育游戏是一项集体参与的运动，在参与的过程中，学生能将自身融进集体中，为集体的荣誉而学习和拼搏，从而大大地培养了他们的集体主义观念和高尚情操，使他们树立起相互帮助、相互合作的人际交往准则，塑造优秀的品质。

三、体育游戏在体育教学中的运用

1、开始环节

做好准备工作是至关重要的。本人在平时授课的开始环节，会根据中学生的身心特点、接受能力和教学内容来选择实用的游戏，既要保证游戏的安全性，又要突出自主性和实效性。此外，我所选择的游戏也应具有一定的竞争性和较强的灵活性。这样我才能够调动起学生的兴奋性和参与的积极性，使他们的注意力迅速提高，进而快速融入到课堂活动中来。为了使他们的身体各部分都得到有效的活动，在课堂上保持饱满的精神状态，我在此环节中常常采用“贴鼻子”、“拉起比劲”“跳山羊”等简单、短小的体育游戏，既节省时间，又能够使学生快速进入状态，为接下来的基本环节顺利展开打下基础。

2、准备环节

学生只有将准备活动做好了，才能消除懒惰的状态，使身体各部分组织和器官迅速进入到兴奋的运动状态。在准备活动环节，我一般会编一些与本课内容有关的游戏，让学生进行练习，使学生对本课内容具有了解性的接触，以游戏的方式引导学生反复多次练习已掌握的体育技巧，从而为学生对本课主要内容的学习创造良好的前提条件。由于中学生活泼好动的天性，教师可以选择放松性的游戏来调节学生情绪、活跃课堂气氛，例如通过运用“上下花式传球”、“放爆竹”、“打鸭子”等游戏活动，让学生在轻松愉快的游戏活动中体验运动的乐趣。

3、基本环节

在这个环节中，教师应根据实际情况将体育游戏合理运用于教学过程中，确保所选游戏的科学性与合理性。例如：短跑的课，可以在教学内容结束之后可以做一个接力比赛的游戏，不仅可以提高本课运动技能，还可以增强学生对枯燥的短跑课的兴趣，同时也起到辅助作用，加快学生动作技能的掌握与形成，提高教学效果，课堂气氛也因此而活跃。以球类教学为例，可以进行“托球跑接力赛”、 “接力传球”“绕物取球”等相关练习活动。从而提高学生参与体育学习的积极性，加快他们各项技能的形成，不断提高教学质量和教学效果。

4、结束环节

在课程的结束环节，学生都完成了任务，这个阶段学生已耗费了大量体力，学生的肌肉过于紧张，急需放松，这时可以通过一些有针对性、辅助性的游戏或者视频、图片等形式把学生的注意力重新的吸引过来。教师可针对性地安排一些轻松的小游戏，比如在大运动量的田径类的运动结束后，可以进行 “小组报数”的体育游戏，使学生在激烈活动之后渐渐恢复至平静状态，放松学生身心，使他们有兴趣投入到下一堂课中，使体育课在欢悦的氛围中结束。这样的体育课堂会给学生留下良好、深刻的印象，学生对下节体育课的到来就会更加充满期待。

五、结论

总之，体育游戏在现代体育课程教学中尤为重要，它是一项智力、体力和技术相结合的活动，如果得到合理有效的开发和运用，既可开发學生的智力，又可促进学生的身心健康，达到全面提高学生素质教育的效果。因此，在今后的教学中，应该将体育游戏和教材充分结合起来，以利于体育教学任务的完成。在选择体育游戏类型时教师应从实际出发，不断在实践中对体育游戏的理念进行完善，加深对游戏的理解和运用，根据学生的实际需求、身体素质、年龄、生理、心理等方面的特点，合理选择体育游戏，使其与课程安排有机融合。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则，在日常教学中善于总结，勤于思考，勇于创新，在大力推广素质教育的今天，相信在中学体育教学中，体育游戏的运用会更加合理，有效，广泛，逐步发挥出强有力的效力。学生的运动能力会越来越高，我们的体育教学也会上一个崭新的台阶。

参考文献：

[1] 刘福林等.体育游戏.北京体育大学出版社，2001

[2] 陈洪江.游戏在体育教学中的运用.体育科学研，2001

[3] 胡依心.体育游戏在体育教学中的运用.浙江体育科学，1999endprint