中职化学教学中自主学习能力的培养

张锐

摘 要：激发学生求知的欲望，提高自主学习水平，激发学生的学习动机，尤其是中职化学教学中，教师应当加大对学生动手能力的培养力度，倘若积极鼓励学生能够进行自主学习，那么教师可以将探索式教学质量渗透到课堂中，为培养学生自主学习能力提供了重要的参考依据。对此，本文主要从以下几个方面对中职化学教学中自主学习能力的培养进行分析，并结合自己自身的经验，提出合理化建议，提供给相关人士。

关键词：中职化学；自主学习；教学

中职化教学和有关院校中的化学教学存在一定的差异性，它对学生动手实践能力更加引起重视。当学生完成学业以后，会依据学生动手实践能力进行定岗实习。通过自主学生能力的培养方式，一方面可以引导学生完成自己的任务，另一方面还能够推动学生在进入到岗位以后学到更多的知识，更好的适应新的环境。因此，在新课标改革的过程中应当全面了解自主学习的培养方式，这是为学生在以后工作中的学习能力带来益处。对此，本文主要从以下几方面对如何培养学生自主学习能力进行分析，并提出相关见解。

1 培养学生主动学习的意义

主动学习是学生的一种积极的学习状态，是人们所说的“愿学”，学生将学习视为自己乐意去做的事，而不需要他人的督促。主动学习是一种自主的学习状态，在没有人布置安排下，自己主动安排时间，是一种自主的行动，是一种发自内心的求知欲望.主动学习不但有利于学习能力的培养，也是学生的学习方式。

2 培养学生主动学习的必要性

新课标的顺利实施，实现教师角色的根本性转变，教师树立全新的课程理念，培养学生主动学习。在传统教学中，忽视学生对知识产生和发展过程的认识以及科学方法的培养，忽视学生主体地位，忽视学生自主学习能力的培养.传统的教学习惯仍然在很大程度上影响着教师的教学，激烈的升学竞争和应试思想形成这种学习方式和教学行为.在教学中，学生是学习的主体，学生的发展取决于主体意识的形成与参与能力的培养。新课程已在全国各地全面启动，学生的学习方式的转变是课程改革的重要方面，所以在化学教学中培养学生的自主学习能力是有必要的。

3 通过学习兴趣激发学生学习动机

学生自主学习的动力源自于对学科浓厚的兴趣，只有首先培养了学习的兴趣，才有可能将学生从要我学变成我要学。教师可以根据学生的不同情况，采取如下方式激发学生的学习兴趣。

1、设立教学情境

在进行中职化学教学中，教师可以通过设定真实的情境，让学生产生浓厚的学习兴趣，调动起学生学习的积极性和主动性。例如，在学习燃烧条件一课时，教师可以将手绢剪开，通过一个小小的实验，用酒精灯点燃半个手绢，再让学生看到另外半个手绢浸泡在95%的酒精溶液中再点燃，我们会看到，半个手绢已经燃烧成灰烬，而另外半个手绢还完好无损。这样的情境会让学生产生好奇心，想要通过接下来的课程中寻找答案，学生的求知欲望也随之点燃，浓厚的兴趣为学生学习提供了前提条件，也提升了课堂的教学成果。

2、结合实际生活

中职化学课程很多都可以与社会、生活相关联，教师可以在课堂上有意识地将与生活相联系的内容加入教学中来，提高学生的兴趣。例如，衣服上沾染上锈迹怎么去除，水壶中的水垢如何清理等。也可以将很多社会热点与化学课程相结合。例如，臭氧层空洞是怎么形成的，酸雨的形成原因等，這些都可以激发起学生学习的兴趣。

3、对学生预习内容进行指导

对于中职化学教育来说，教师所扮演的角色应当是引导，而不仅仅是传授学生知识。倘若想要进一步提高学生自主学习能力，那么教师就应当从教学的预习环节抓起，培养学生在预习过程中认真的思考问题。因为中职学生大部分才刚刚学习这门课程，自身还没有对这门课程有一个客观的认识。因此，教师应当采取恰当的手段给予一定的指导。教学可以在课堂中积极鼓励学生做好预习工作，并布置相应的作业，让学生带着任务去寻找自己想要的答案。等到学习习惯预习以后，这时教师就能够给学生列出相应的提纲，引导学生看着提纲去进行预习，慢慢培养学生的良好习惯，让预习环节变得具有常态性。

4、鼓励学生自主学习

一般情况下，自主学习能力并不是短时间就能够养成的习惯，而是需要学生不间断、长时间自学而慢慢形成的良好行为，而化学学科中有诸多内容都能够学生自学完成的。比如，就元素周期表而言，当学习学习化学内容以后，教师就可以指引学生查看元素周期表，并叮嘱学生每天都看几个，等到教师在讲这些元素符号的过程中，学生已经将这些符号铭记在心了。在教学过程中，教师还可以传授给学生背化学符号的小窍门，这样可以使学生不费力气就能够熟记这些单词，还能够激发学生学习化学的兴趣。

由于依据中职学生的年龄层特点，教师应当抓住这一特点，使学生可以在课堂中充分的表现自我，采取相应的实验演示让学生更直接的看到，有的实验还可以让学生自己动手操作，倘若在操作中出现不当的操作，那么教师应当及时的做好纠正。这样不但让学生都能够展示自己的能力，而且还能够将课堂气氛充分的调动起来，提高教学质量。

5、开展探索式教学模式

学生仅仅进行预习以及阅读是不够的，这是学会自主学习的主要任务，倘若想要进一步提高学生的自主学习水平，那么教师还应当对学生的自学情况是否具有创新精神进行研究，这是一项重要的要求。假如学生仅仅只是学生但是不具备探索的能力，那么就表明学生还不能真正意义上做到自主学习。显而易见，倘若想要培养学生的自主学习能力，那么教师在教学过程中采取探索式教学方式是不可或缺的。这同时也是学生在对新课程内容进行探索必须经历的一部分。只有学生在不断学习新知识的基础上，才能够带着问题去研究新知识，将自身的学习能力加以提升，进而全方位的提高自我修养。

4 结语

通过以上内容的论述，可以得知：随着新课改逐渐落实到各类高校中，尤其是在中职院校中有着显著的效果。在新课标中，主要的目的是为了培养学生自主能力中存在明确的方向，同时这也属于一项长时间完成的教学任务。尤其是在中职化学教学过程中，化学教师应当充分意识到自主学习对学生的全面发展所起到了的重要作用，并采取恰当的教学手段，积极引导学生学会在实践中自我探索、发现，并努力尝试寻求到适合学生发展的教学手段，从而为我国培养更多的创新型人才做出贡献。

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