浅析高中政治复习策略

杨煜

摘要：大家都知道，高考对于中国学生而言的重要性。高中政治作为文综的重要组成部分，直接影响着孩子的高考成绩。为了能够提高学生的政治成绩，如何打造高效的高三政治学科的复习课堂，提升学生复习的效率成为了许多从事高三总复习的一线政治老师们的难题。在接下来的文章里，我将根据自己多年的从教经验，谈一谈自己在教学中发现和总结的一些高效的高三政治复习的策略，包含复习计划的制定与安排、知识体系的建构、审题能力的培养等方面的内容。

关键词：高中政治；总复习；教学策略；制定计划

普通高等学校招生全国统一考试是高中生们面临的第一次人生的大型考试，这是他们是否能够进入到心仪的学府继续深造的门槛，它关系着孩子未来的学习甚至是人生职业规划的选择。由此可见，高中教师所扮演的角色的责任之重大。因此，为师者要肩负起家长的期望和孩子的未来，尽力的去提升学生的学习效率，帮助他们在这次考核中表现得更加优秀。高中政治是一门基于当下时政和培养学生思想道德修养的基础性社会学科。要想学的好，就要强化孩子对于知识点的记忆，鼓励他们对社会现象和国家的相关政治进行自我的思考，帮助他们梳理好已学的必修及选修课本的知识，减少孩子学习的压力和困难。

一、制定合理的复习计划，做好复习工作的时间安排

众所周知，高中需要学习和掌握的科目较多，学生需要分配给每个学科复习的时间有限，复习的时间比较紧张，加之高中政治课程的知识点较多而上课时间较短，使得高中政治的复习工作开展起来比较困难。因此，我认为一线的高中政治教师要有意识的根据学生的心理和生理特点及实际的学习情况制定一个科学、合理的复习计划，使得高三政治学科的总复习工作有据可循。【1】在实际的教学过程中，在制定高三学生的复习计划时，我会根据当年高考的高考大纲的要求和每本必修及选修教材的重难点知识进行制定。争取让学生的复习能够符合高考考试的范围，提高学生的复习效率。

例如：在进行人教版高中政治必修一《经济与生活》的复习过程中，我会根据经济生活中生产、经营、交换、消费的四个环节作为必修一的总复习的整体脉络，然后将各个单元的内容以树状图的形式融入到整个脉络当中，将零散的知识进行整合，制作成一份整体的复习课件，并要求自己在规定的时间里完成这部分的复习计划，然后，再分配到每月、每周和每天的复习任务中，何时进行知识点的复习，何时进行习题的操练，从而有序的组织学生进行阶段化的复习。

通过制定这样的有序的和科学的复习计划，能够减少不必要的总复习时间的浪费，提升学生复习的效率。在学生考试回答政治综观题的时候，他们的头脑中也能更快的出现必修一章节的具体知识，有助于增强他们答题的信心，降低考试的紧张感。

二、微观社会动态与考试倾向，打牢基础知识

为了能够从其他高三政治教师的教学课堂中得到一些启发性的教学思考，我常常与许多一线的高三政治教师交流。在交流时，我发现他们常常找不到复习工作的切入点，只是因循守旧的根据课本的目录一个单元一个单元的依次复习。【2】这样的复习方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知识就比较复杂，考试的范围较大。如此庞大而无捷径的复习方式，只会给学生造成记忆的压力，导致孩子在答题时出现“背串知识点”和“记错知识点”的现象。【2】

因此，在实际的总复习时，我会先翻阅近几年的高考文综政治部分的试卷和考试大纲，观察高考出卷老师的出题意向及热点考察内容，然后给学生们划出各个单元的重难点知识，要求学生强化对这些知识点的记忆。对于冷门的知识，就只要求学生稍有涉猎即可。而对于孩子们容易混淆的知识点，我会利用专门的时间为学生讲解知识点之间的差异。比如：政府的职能与党的职能的差异等。

例如：在观察近几年的高考试卷中，我发现在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大题的题型考察的内容主要围绕政府的性质及作用、党的性质及作用展开。所以，在帮助高中生们复习《政治生活》的内容时，我会先帮他们罗列出政府和党的相关知识要点，要求他们必须将这些要点作为重点背诵的内容。然后结合当下的时政“依法治国”的政策，我会收集一些相关的例题，供学生们练习，熟能生巧，从而锻炼学生们运用党和政府的相关知识点的能力，提高他们的复习效率。

值得注意的是，高中政治与社会生活有着千丝万缕的联系，当年的国家政策的小小的变动和每一件国家大事的发生都很可能成为出卷老师出卷的出发点。因此，我会要求学生们不能死记硬背课本中的知识，而要多多阅读报纸、观看新闻、了解身边的事情，时常思考这些内容与课本中的哪些政治知识有关，从而让他们在日常生活中逐渐的养成留心生活的习惯和运用课本知识解决生活问题的能力。

三、培养学生提取信息的能力

在我从事高三政治教学的过程里，时常有学生会向我提出一个这样的疑问“老师，我不知道怎么从题目中提取有效信息。”【3】看到孩子们被政治难题弄得手足无措时表现出的失落的目光，我决心要好好的培养孩子提取信息的能力，打消他们答题时的畏惧情绪，让他们在看到题目的时候，能够正确并且迅速的检索到题目中有效的信息，节省答题时间。我主要从以下几个方面培養高中生们提取信息的能力。如下题：

首先，我会要求学生们先看一下三个图表标题、图表的具体内容及其横纵向的变化和角注，尤其要注意图表中特殊年份的重大事件及其导致的特殊变化。此题的标题分别是“我国城乡居民的生活”、“我国消费和投资”、“我国经济增长”，图标的具体内容主要是关于以上三个标题在城乡中的经济情况的对比分析。

其次，在观察完图表中的信息后，我会引导学生去思考图表现象后面的本质。例如：“为什么这一年份发生了这样的现象，本质是什么？”在此题中，导致我国城乡经济快速发展的原因是什么，为什么我国农村的可支配收入的增长速度仍然低于城市的可支配收入的增长速度？

最后，在进行答题时，根据提干中所给出的信息回顾课本中的知识，逐句逐段的在旁边标注出与其有关的课本知识，再明确知识点的逻辑顺序，简洁明了的在答题纸上写出答案。

如上题中的“国有经济”、“集体经济”的关键字眼高中政治教师就可以引导他们联想到人教版必修一《经济生活》中我国的基本经济制度的内容。需要注意的是，学生在答题时很容易出现罗列知识点的现象。因此，在教学时，教师还要明确要求学生要结合题目信息进行适当的发挥。

经过一段时间的“举一反三”的读题和审题的训练，在日常的作业和月考中，我发现学生们在书写政治答题的答题点越来越有逻辑，准确率不断提升，令我十分欣慰。

四、适当练习，帮助学生规范答题过程

众所周知，强度太大的练习很容易让孩子们产生厌学的情绪。但是，适当的习题训练却有助于提高孩子们的答题速度和心理素质，了解自己对知识点的掌握情况。所以，为了提高孩子的答题能力，规范他们的答题过程，我会适当的为高中生们准备一些习题训练。

例如：在批阅孩子们的作业时，我发现孩子们的答题比较啰嗦，容易出现知识点逻辑顺序错乱的现象。我会出一些答案较为简洁，知识点逻辑顺序要求高的题目给他们练习。

总结：高三政治复习是学生提高政治解题能力和进行系统的政治复习的黄金时期。在这个时期里，教师要先从制定合理的复习计划入手，认真观察当年的热点话题和考试的动向，培养学生的审题能力，规范他们的答题过程，帮助每一个孩子在高考中取得满意的成绩。

参考文献：

[1] 孟繁华.传媒与文化领导权 --当代中国的文化生产与文化认同[M].山东教育出版社，2003.（1）

[2] 张昆著.大众传媒的政治社会化功能[M].武汉大学出版社，2003.（4）

[3] 李棋，陈熙春，王建国主编.社会转型中的和谐社会构建[M].上海人民出版社，2007.（6）