综合实践活动课中渗透德育的策略探究

陆丹

（江苏省张家港市东渡实验学校，江苏 张家港 215600）

摘 要：综合实践活动课具有开放性、实践性等特点，为教师提供了良好的德育契机。教师要挖掘综合活动课中的德育因素，在对话中渗透德育，激发学习兴趣，在合作中渗透德育，培养学习能力，在活动中渗透德育，提高学习效果。

关键词：综合实践活动课；德育；途径；学习兴趣；学习能力

中圖分类号：G621；G623.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0014-01

青少年学生正处于成长阶段，教师要积极对学生的世界观、人生观和价值观进行引导和培养。“育人先育德”，从这句话中我们可以体会到德育的重要性。综合实践活动课是一门实践性极强的科目，融合了不同学科的知识，重在发展学生的综合能力。综合实践活动课中有很多德育内容，教师要加以挖掘，细心引导，从而有效地将综合实践活动与德育渗透结合起来，最大化地促进学生发展。

一、对话中渗透德育，激发学习兴趣

德育靠的不是强硬灌输，而是点滴渗透。对学生来说，他们不喜欢教师说教式地进行德育，这样只会让他们感到厌烦，因而也难以起到应有的教育效果。综合实践活动课关注学生的成长与发展需要，注重引导学生参与到课堂中来，从而促使学生在参与体验中慢慢成长。因此，结合学生的年龄和兴趣特点，教师可以在对话中渗透德育，激发学生的学习兴趣。在进行“图书漂流角”这一活动时，教师可以抓住活动时机，有效设计对话，渗透德育，以取得良好的教育效果。在这次活动中，学生需要以合作形式完成图书漂流活动策划，并设计与制作图书漂流卡。在此基础上，学生要深入实践，有效地进行图书漂流活动，并开展读书心得交流活动。由于种种原因，图书在漂流过程中可能会出现一定的损坏，这就涉及图书修补工作。为了避免图书破损，影响漂流阅读，教师可与学生进行对话。师：同学们，漂流图书能让大家阅读到更多的书籍，学到更多的知识，可是，有些图书“漂着漂着就受伤了”，这可怎么办啊？生：是啊，修补过的图书不如完整的好，还会影响阅读。师：是的，“漂流书香，漂流信任”，我们不仅要爱阅读，也要爱漂流的书籍。由此，教师有效渗透德育，让学生懂得保护书籍。这样，教师利用贴近学生生活的语言进行对话引导，能让学生意识到保护图书的重要性，从而有效实现德育，提升了教育效果。

二、合作中渗透德育，培养学习能力

综合实践活动课主要以合作形式展开，有利于培养学生的合作精神。一般而言，一个主题中蕴含的内容较多，学生要合作完成活动方案的设计、海报的制作、活动的实施等，这对于培养学生的学习能力极为有利。因此，教师要充分抓住学生的合作时机，有效地渗透德育。在开展“创意节日”这一活动时，教师若在学生合作过程中渗透德育，能取得很好的教育效果。本次活动课的主题是创意节日，学生需要分组合作搜集我国重大节日的资料，包括春节、端午节、重阳节、中秋节、国庆节等。在搜集过程中，学生还需要重点了解这些节日的来源、故事、意义等。在此基础上，学生结合自己的思考，提出创意节日的想法，并依据这一想法设计方案。在整个活动过程中，学生通过分组合作完成任务，教师主要起引导作用。部分学生容易在合作时与他人发生争执，比如对方与自己的观点发生冲突、对方抢了自己的话题时，就容易引起不愉快的事情发生，影响活动任务的顺利完成。对此，教师要及时进行教育：“同学们，你们每一个小组都是一个团队，只有积极合作，相互尊重，相互倾听，共同努力，才能更出色地完成任务。”此外，针对综合实践活动课中的节日主题，教师也可以进行引导，启发学生注重保护文化遗产，并主动承担传承中华优秀文化的责任。可见，教师在学生合作过程中渗透德育，能够培养学生的团队精神，也能够升华活动主题，提升学生的综合能力。

三、活动中渗透德育，提高学习效果

实践性是综合实践活动课的突出特点，这就决定教师要多放手让学生自主实践，在实践中体验、感悟、提高。为此，教师可以在活动中有效地渗透德育，以提高学生的学习效果。在开展“爱心义卖”这一活动时，教师有效地渗透德育，能取得很好的教育效果。“爱心义卖”这一活动的主要目的，是让学生了解商品估价的方法，培养学生的信息搜集和处理能力，同时促使学生学会关爱他人。在活动过程中，教师可让学生们将各自带来的义卖物品放在一起，并合作布置义卖现场，同时为商品定价，最后进行模拟义卖。为了营造爱心义卖氛围，教师可以利用多媒体播放歌曲《爱的奉献》，通过歌曲感染学生，带动现场氛围。师：同学们，我们虽然不能像企业家一样，为西部条件艰苦的学生捐很多款，但水滴成河，我们可以通过义卖会，为需要帮助的人献出自己的一份爱心。正如歌曲中所唱的，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。此时，学生在义卖场上更加积极，活动不再是简单的体验，而是变成一次有意义的爱心奉献的体验。可见，教师运用歌曲来调动现场氛围，再进行德育渗透，能够真正触动学生的内心，实现爱的教育，丰富学生的活动体验，提高学生的思想道德水平。

四、结束语

总之，在综合实践活动课中进行德育工作具有一定的优势。作为教师，要运用一切可以利用的德育机会，挖掘一切有效的德育资源，利用最为有效的形式进行德育渗透，从而增强德育效果，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]徐亮.综合实践活动课需要学生的关注意识[J].教学与管理，2007（35）.

[2]张莉.在综合实践活动课中把握三个环节实施德育[J].现代教育科学，2010（06）.