新课程理念构建初中数学高效课堂

殷吉海

摘 要：新课程理念提出让传统教学秩序、教学目标发生了变化。传统的教学大多的是教师讲授，学生被动接受的模式，对分数的高低较为看重。新课程标准要求教师要充分发挥学生的主体地位，并在课堂教学中发挥其自身的引导作用，让课程更为高效。基于此，教师可对新课程理念下，初中数学高效课堂的构建进行深入探讨。

关键词：新课程理念；初中数学；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.068

课堂为学校开展教学活动的重要场所，新课程标准对课堂模式的转变提出了要求，教师需要改变传统的灌输式教学，需要有意识的发挥学生主观能动性，对学生发挥引导作用，让其可自主的学习、探讨等，从而使其知识得到积累以及能力有所提高。素质教育逐渐深入，课程教育改革不断推行，为课堂教学增添了诸多新鲜血液，让学生在课堂上畅所欲言不再鸦雀无声，也让教学活动从注入式教学向自主式探索转变。传统数学课堂一般十分重视形式，而忽略质量，教师进行讲解，学生机械模仿，学生对知识缺乏全面理解，课堂效率十分低下。为改变这一问题，本文提出几点建议。

一、 因人而异，和学生特点相符

课堂上学生为主体，学生学习效果如何和课堂教学效率关系密切，课堂教学的过程中要因人而异，让学生可在原先已有的知识、能力的基础上再进一步发展。教师要对学生个性充分认识，对学生认知的基础做到足够了解，对学生已知的数学、生活实践中的经验充分了解，在已知、未知之间构建桥梁，让学生在已有知识的基础上学习未知知识，以此促进课堂教学科技含量水平的提高，减少无用功。教师还需要对学生学习的情况充分掌握，在授课的过程中，要注意学生的反馈信息，并根据反馈对教学方法进行调整，促进教学效率的提高。

二、 应用信息技术，促进课堂结构的优化

在初中数学教学的课堂上，数学教师应当多应用信息技术。许多教师通过多媒体课件、网络等来进行教学，促使初中生错误的学习思想发生了改变，还让课堂结构得到了优化。初中数学教师应用信息技术的同时需对数学教材深入挖掘，和实际学情相联系，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂学习中可以全身心的投入，构建高效课堂。例如在学习数学中的圆形时，可以设电子课件，在对圆形的性质进行讲解时，在课件中加入生活应用模块，对生活中的实际案例进行举例说明，促进学生思维能力水平的提高，让学生更好地对规律进行归纳总结。通过利用圆形的性质解决日常生活中遇到的实际问题，让学生充分体会到数学源于生活，又能运用于生活。

三、 优化师生关系，营造良好的学习氛围

构建初中数学高效课堂需要建立良好的师生关系。课堂教学是学生、教师两者共同参与的，且是一个动态变化的过程。传统的教学模式中，在课堂上发挥主体作用的是教师，教师对学生单纯的讲授知识，学生被动接受，教学效果十分不理想，自然无法构建良好的师生关系。在新课程理念的指导下，教师需要使自己的角色发生改变，不再是课堂的控制者，而是转变成活动的设计者，以及学生学习的合作者、引导者，和学生多加交流、沟通，平等、真诚地对待学生，对学生日常生活以及学习中遇到的问题，多加帮助，构建良好的师生关系，营造良好的学习氛围，让学生积极配合教师，让教學得以顺利开展，提高课堂效率。

四、 教师探究学法指导规律，发挥指导作用

21世纪竞争更多依靠团队竞争，单打独斗、个人英雄主义和社会发展已不再适应。所以在数学教学时，教师需要着重培养学生合作精神，促进其自主学习能力水平的提高，以满足社会发展的需求。学校建立主要是为了培养拥有独立意识，并且能进行独立思考的个人，但是这些人自身发展的最高目标应是社会服务。在初中教学课堂上，教师占用课堂时间较长是课堂效率低下的重要原因，学生始终处于被动接受知识的过程，难以进行独立思考、行动等，无法促进教学质量水平的进一步提升。数学学习中，归纳、总结是关键的学习方法，教师可以对学生进行指导，让其自行归纳、总结数学知识。另外需要格外注意的是若对知识划分过于宽泛，会对学生归纳总结知识造成不便。教师应该划分范围，并且在学生进行自主探究时进行指导，在学生无法继续归纳的地方加以指引，给予学生帮助，促进其进步。对数学知识进行归纳总结可使学生充分掌握知识，让其充分理解知识，对知识形成清晰轮廓，让学生对教材真正了解。

五、 规范教学行为，构建高效课堂

初中数学课堂构建和教师教学行为以及道德品质关系密切，同时这些因素也会对数学课堂是否顺利开展产生影响。部分数学教师在教学过程中十分焦虑，过于担心学生无法对讲授的知识充分理解，因此往往一一对学生讲解，耽误了教学实践，使教学任务不能按时完成，降低了学生的学习效率。因此初中数学教师需要进行反思，精讲多练，对自身教学行为进行规范，促进教学水平的提高。同时，鼓励学生多加质疑，帮助学生解决遇到的疑难问题，促进教学效果的提升，构建初中数学高效课堂。

六、结语

教育改革的目标为使学生学习负担的减轻，促进学生自主学习能力水平的增强，并培养学生发散性的思维，教师若想构建高效数学课堂，需要对数学课堂进行改革。其中十分关键的是把新课程理念加入到教学之中：教师应该因人而异，按照学生特点，采取相应的教学方法；在课堂教学中应用信息技术，促进课堂结构优化；优化师生关系，为学生营造良好的学习氛围；探究学法指导规律，充分发挥自身指导作用；对自身教学行为进行规范，从而构建高效课堂。在新课程理念下，初中数学高效课堂的构建充分调动了学生学习的积极性，让学生主动参与教学活动，充分发挥主体作用，增加自身知识积累，促进学生全面发展，从而利于教学目标的顺利完成。

参考文献：

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