张魁
摘要:小学语文写作教学的重点就是提升小学生基础写作能力,小学生基础写作能力深刻地影响着小学生的发展和成长。作为小学语文老师,需要积極改进传统教学方法和理念,努力激发小学生的写作兴趣,改进教学模式,对教学模式进行创新。
关键词:小学语文;写作教学
在小学的全部学科中,语文是最为重要和关键的,其是我国的母语教学,高效的语文教学能够促使小学生的沟通交流能力以及对文字的掌握和理解水平不断提高。在小学语文教学中,写作教学非常关键,通过写作教学能够使小学生的写作能力以及文字表达能力进行提升,使小学生的整体语文水平不断提高。但是,从目前来看,我国大部分小学校在进行语文写作教学的时候存在一些问题和和不足,这就造成小学生的写作水平以及文字表达能力的快速发展受到影响,同时,这也是每名小学语文教师比较烦恼的问题。所以,语文教师就应该针对写作教学中存在的问题进行详细的分析和研究,并采取良好的措施和对策加以解决,从而提高小学语文写作教学的质量和效果,使小学生的写作能力得到大幅的提升,从而促进小学生的全面发展和成长。
一、小学语文写作教学中存在的问题
(一)小学语文写作教学方式依然传统,难以激发小学生写作的积极性
小学语文写作教学模式,有的教师在进行写作教学时,仅仅是引导学生多记一些比较优美的词句或者是有启迪意义的名言格句,并要求小学生在写作中给予尽量的应用。但是,由于小学生所具有理解能力的有限性,他们是在不解其意中在文内进行生搬硬套,往往形成文不对题。同时,还严重影响了小学生自身对语言的创造能力和理解能力,并进而影响到小学生对写作积极性的更大发挥。
(二)教师不注重小学生对语文基本知识的积累,使小学生难以形成自己的写作风格
语文写作重在对语文基本知识的积累,包括对文字以及词汇的正确理解,各种修辞格以及文章体裁等等。尽管小学生不会将这些语文基本知识悉数掌握,但起码要掌握他们所接触到的一些语文基本知识,但有的教师在平时的语文教学中,却不怎么重视引导小学生对这些语文基本知识的积累,致使小学生在写作中往往缺乏写作基础,并不能形成自己的写作风格。
(三)不重视对小学生进行生活观察与体验指导,致使小学生作文内容空泛
写作即创作,创作的基本源泉来自生活。尽管小学生所涉及的生活是家庭生活和学校生活,并有较少的社会生活,但毕竟这都是生活。有的教师在语文教学中却是忽视对小学生进行有限生活的观察与体验的指导,致使他们对生活因素所带给的反应迟钝,不能在写作中紧密联系生活实际,使写作内容严重缺乏真情实感。
二、小学语文写作教学存在问题的解决方法
(一)教师须转变教学模式
教师在进行小学语文写作教学时,须将教学重点从对学生基础写作知识的培养转移到真情实感的激发中,加强其对于实际生活的感知,而不是只在课堂里拿着书本对学生讲授理论知识。教师在进行写作教学的过程中,可以让学生认真观察生活,通过自身的感悟进行文字的创作,这样学生不仅能在文章中更好地表达自身的真情实感,还可以有更多新的感悟,这对于学生提高写作能力来说,具有重大的意义。例如,教师可以将学生带去养老院,让学生通过仔细的观察,记录老人们生活的情况,以及他们情感的表现,最后将这些融合成一篇文章。学生在实际观察中,发现有个老人独自坐在摇椅上,手里夹着烟,也不说话,只是静静地望着养老院的门口,学生通过回忆一些文章中类似的描述,就会理解老人现在的心情,学生通过自身的感悟对老人的神态动作以及心理活动进行描写,这样写出来的文章不仅具有真情实感,还包含了学生自己的想法,从而促进了学生对实际生活的感知,以此来促进自身的基础写作能力。
(二)加强小学生语文基础知识的积累
由于语文知识的内容较多、涵盖面较广,所以教师需采取有效的措施来加强学生对于语文知识的积累,如多查字典、多看书、多观察生活,在这些知识的潜移默化中,学生便会积累更多的语文基础知识,从而提高自身的语文写作能力,促进自身的更好发展。
(三)将写作教学与实际生活结合起来
灵感来源于生活,所以教师在进行写作教学时,须将其与学生的实际生活结合起来,让学生多观察生活,多积累写作素材,让学生不仅有话可写,还能有情可抒,这样,学生的文章便能更好地体现生活,体现自身的情感。
(四)培养学生想象力
由于时间和空间的限制,学生的写作思路往往只局限于自己生活的地方,不能发挥更多的想象力。所以教师可以通过开展各种游戏来提高学生的想象力,如成语接龙等文字游戏,这样不仅让学生的写作思路变得开阔,还能让学生更好地进行高质量的写作。
要改变当前的传统语文写作教学模式,不是一件容易的事。因此小学语文老师特别需要研究当前的语文写作教学的现状,要分析问题,了解限制小学生写作教学的各因素。针对各种问题,及问题产生的原因提出针对性的解决措施。通过转变观念,创新教学模式和教学方法,来激发学生写作兴趣,积极性。培养他们的写作想像力,通过写日记,在日常生活经常观察和体验,将写作与生活,情感结合在一起。最后不断提高学生的写作水平。
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